2019下半年小學(xué)信息技術(shù)教師資格證面試真題及答案第四批
一、考題回顧
題目：《繪制小正方形》
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：在上節(jié)課我們知道了本領(lǐng)無敵的小海龜會“飛行”、“隱身”，能夠繪制圖形還能夠?qū)憹h字。對于“回”字，它可是根據(jù)“回”字形的特點大展身手先繪制出了外邊的大正方形，再移到大正方形內(nèi)部，且移動時可謂是不留一點蛛絲馬跡。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，我們今天就來幫助小海龜完成它最后一個“心愿”，繪制“回”字里邊的小正方形。
——引入新課——繪制小正方形。
(二)新課講授
任務(wù)一：海龜“降落”
教師提問：“同學(xué)們，小海龜是使用了什么命令才能來去無蹤?”
學(xué)生給出的回答是：“pu-提筆命令，能夠命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，并且移動時不留下痕跡?！?/p>
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生既然小海龜提筆，那必須落筆才能繼續(xù)畫圖，也就是海龜首先要“降落”。
教師提問：讓學(xué)生觀察當(dāng)前小海龜頭部的朝向，降落后是否能直接畫圖。
學(xué)生觀察回答：必須先調(diào)整海龜頭部的朝向，即輸入“rt 90”，再讓小海龜降落。
教師講解落筆命令“pd”，命令小海龜降落，繼續(xù)畫圖。并強(qiáng)調(diào)：pu和pd命令都不帶參數(shù)，pu和pd命令常成對出現(xiàn)。
教師布置任務(wù)：請學(xué)生自己嘗試輸入命令，調(diào)轉(zhuǎn)小海龜頭部朝向并讓小海龜降落，并觀察小海龜?shù)奈恢煤皖^部方向落筆前后有什么特點。
學(xué)生獨立操作，完成后總結(jié)：執(zhí)行“落筆”命令后小海龜?shù)奈恢煤皖^的方向和落筆前一致。并將小海龜?shù)奈恢谜{(diào)整到小正方形的位置。
任務(wù)二：完成“回字形”
教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作競賽，利用所學(xué)前進(jìn)命令fd、右轉(zhuǎn)命令rt以及繪制大正方形的基本命令積極操作。繪制邊長為“40步”小正方形，看哪個小組做的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生比賽完成小正方形的繪制，教師巡視指導(dǎo)。
比賽結(jié)束，教師請三個小組代表展示自己小組繪制的圖形和輸入的命令。并對學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生基本都能夠輸入前進(jìn)40步右轉(zhuǎn)90度“fd 40 rt 90”命令，并重復(fù)三次繪制出小正方形的四條邊，能夠很好的掌握小海龜?shù)奈恢煤头较?，也能夠總結(jié)出logo語言允許將多條命令寫在同一行上，不同命令間用空格隔開。對于做的最快又準(zhǔn)的小組提出表揚，對于慢的小組提出鼓勵。
任務(wù)三：小海龜回家
教師提問：聰明又能干的小海龜已經(jīng)完美的完成了“回字形”的繪圖，它是不是也該休息了，那我們送小海龜回家吧，那該輸入哪個命令呢?
學(xué)生回答：“home 命令?！?/p>
教師補(bǔ)充還可輸入命令“pu home pd”送小海龜回家，并請學(xué)生操作嘗試使用該命令。
學(xué)生獨立輸入命令，觀察結(jié)果。
(三)鞏固提高
學(xué)生以小組為單位，嘗試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計自己感興趣的圖形或文字，之后請同學(xué)派小組代表上臺展示作品，對于設(shè)計新穎，命令使用合理、輸入規(guī)范的同學(xué)予以表揚，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要氣餒，互相學(xué)習(xí)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。
作業(yè)：閱讀課后“知識窗”中介紹的PC Logo語言的一些知識，自己嘗試?yán)盟鶎W(xué)的logo知識，自己設(shè)計并繪制一個喜歡的圖形，跟家人和朋友分享。
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一、考題回顧
題目：《文件之家在哪里》
1題目:文件之家在哪里
2.內(nèi)容:
電腦中存放著不同類型的文件，通過對文件的一些操作，可以按照不同的要求顯示文件，查找文件。
本課任務(wù):尋找電腦中文件的位置;改變文件查看方式;搜索文件。
任務(wù)一：尋找電腦中文件位置
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師：“同學(xué)們，老師在上課之前在大家的電腦里存放了很多文件，有文章、歌曲、照片、還有大家最喜歡的動畫片，現(xiàn)在老師想在電腦里找一位同學(xué)的入學(xué)照片，可是忘記存放的位置了，你們能不能幫幫老師找到它呢?”
學(xué)生們紛紛點頭，并陷入思考之中。
教師：“看到大家都在認(rèn)真的思考，想要幫助老師解決這個難題。今天我們就來學(xué)習(xí)新課《文件之家在哪里》，學(xué)完之后大家就可以幫助老師啦?！?/p>
——引入新課——文件之家在哪里。
(二)新課講授
任務(wù)一：尋找電腦中文件的位置
教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，剛剛老師提到，在上課之前已經(jīng)把文件存放到大家的電腦里了?大家可以嘗試在我們的電腦里找一找，看一看，老師到底把文件存放到什么位置呢?”
學(xué)生自主思考操作，教師進(jìn)行提問學(xué)生有找到的嗎?有的學(xué)生回答找到了，有的同學(xué)還在不斷的進(jìn)行嘗試。請找到的同學(xué)進(jìn)行分享，學(xué)生分享后，教師點評并示范，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟：
雙擊電腦桌面上“我的電腦”圖標(biāo)→找到本地磁盤，雙擊“本地磁盤(D:)”→找到“我的資料”文件夾，再雙擊“我的資料”文件夾，就可以看到“我的資料”中的文件。
任務(wù)二：改變文件查看方式
在學(xué)生們都查找到文件后，教師將自己的文件查看方式設(shè)置為縮略圖方式，提問學(xué)生：“同學(xué)們，觀察老師電腦里的文件存放方式與大家的有什么不同，這樣的文件查看方式如何設(shè)置呢?”教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)置預(yù)覽圖片查看方式的步驟：
單擊視圖選項卡，單擊下拉列表中的【縮略圖】，就可以查看圖片內(nèi)容。
教師布置任務(wù)：“如果要查看文件日期又應(yīng)該如何操作呢?提示學(xué)生可以根據(jù)剛剛查看預(yù)覽圖片的操作步驟，大家動手操作，五分鐘后同學(xué)分享成果并總結(jié)操作步驟”。
學(xué)生操作后，總結(jié)出操作步驟：單擊視圖選項卡，單擊下拉列表中的【詳細(xì)信息】，能夠顯示文件名稱、文件大小、文件類型及修改時間等。
任務(wù)三：搜索文件
老師存放在電腦中的文件很多，現(xiàn)在老師想在這么多文件中找到文件名包含“老師”這兩個字的所有文件，又應(yīng)該如何操作呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察窗口中有哪些按鈕是和查找有關(guān)的，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)有一個搜索功能按鈕，讓學(xué)生嘗試操作，學(xué)生操作后并上臺演示，師生共同總結(jié)出搜索文件步驟：
1.打開搜索助手：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊【搜索】，單擊“所有文件和文件夾”;
2.設(shè)定搜索條件：在搜索條件框中輸入“老師”的查找條件，單擊【搜索】按鈕，就可以按照查找條件將文件名中含有“老師”的全部文件查找出來。
(三)鞏固提高
請同學(xué)上臺操作，解決導(dǎo)入中的問題，查找名為“李華”的入學(xué)照片，對于本節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)和小組予以表揚，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要氣餒。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識和收獲。
作業(yè)：選擇“查看”菜單中的“平鋪”、“圖標(biāo)”和“列表”方式，觀察各種查看方式的效果，下節(jié)課一起交流、分享。
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一、考題回顧
題目：《制作一周食譜表》
1題目:制作一周食譜表
2.內(nèi)容:
行動要領(lǐng): 1.創(chuàng)建表格; 2.調(diào)整表格。
[新發(fā)現(xiàn)]
發(fā)現(xiàn)一:建立一周食譜表
操作步驟:
(1)執(zhí)行“表格”菜單中的“插如"—“表格”（圖1
(2)在“插入表格”對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”(圖2)。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
上課之前，教師向同學(xué)們提出兩個問題：
1.大家早餐都吃什么呀?
2.前幾天的早餐是什么，評價一下彼此的早餐?
教師向?qū)W生傳遞早餐的重要性，布置任務(wù)制作一周食譜表。
(二)新課講授
任務(wù)一：引導(dǎo)規(guī)劃表格
教師提出問題“表格要做成幾行幾列的?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行統(tǒng)計，最終能給出答案“8行4列的表格?！?/p>
任務(wù)二：插入表格示范、講解
“表格”菜單中的“插入”——“表格”，在插入表格對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”。教師在創(chuàng)建好的表格內(nèi)輸入內(nèi)容：早餐、午餐、晚餐。
教師請學(xué)生自由操作創(chuàng)建表格。
任務(wù)三：增加一欄“我監(jiān)督”
教師請同學(xué)們添加一列“我監(jiān)督”。同桌2人為一小組，參考教材進(jìn)行操作，并請學(xué)生給出操作的方法。
方法如下：
1.把光標(biāo)移動到最右一列任意一格。
2.“表格”——“插入”——“列”。
3.填寫“我來監(jiān)督”。
任務(wù)四、調(diào)整列寬
如果午餐非常豐盛的，表格內(nèi)容無法全部展示，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整列寬。將鼠標(biāo)停放在豎線上出現(xiàn)“←‖→”標(biāo)志時，按住左鍵拖動。讓學(xué)生模仿操作，教師提示一定要用鼠標(biāo)左鍵拖動。
(三)鞏固提高
教師提出以下兩個問題，請學(xué)生以小組的形式任選其一進(jìn)行操作。
1.調(diào)查本組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來。根據(jù)提示自己嘗試?yán)L制表格。
2.了解家人最愛吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個合理的飲食建議。
先由同學(xué)們在組內(nèi)推薦優(yōu)秀作業(yè)，然后教師請小組代表分享作品，然后全班同學(xué)對作品進(jìn)行評價。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
作業(yè)：在生活中還有哪些信息我們可以通過表格的形式整理呢?
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