一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)
1．人類(lèi)最早的學(xué)校出現(xiàn)在【】
A．公元前1000年左右
B．公元前1500年左右
C．公元前2000年左右
D．公元前2500年左右
2．在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的教育學(xué)家是【】
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．拉伊
3．正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的的劃分依據(jù)是【】
A．要求的特點(diǎn)
B．作用的特點(diǎn)
C．重視的程度
D．作用的方向
4．主張人本位的價(jià)值取向的代表人物是【】
A．夸美紐斯
B．孔德
C．涂爾干
D．盧梭
5．瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展依次劃分為【】
A．感知?jiǎng)幼麟A段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、
B．感知運(yùn)算階段、動(dòng)作運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
C．前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
D．感知運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
6．在后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)中，最重要的特性是【】
A．豐富性
B．循環(huán)性
C．關(guān)聯(lián)性
D．嚴(yán)密性
7．下列哪項(xiàng)不是當(dāng)代“教學(xué)”的新觀念【】
A．從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變
B．從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C．從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變
D．從重視過(guò)程向重視結(jié)果轉(zhuǎn)變
8．參與小組討論的人數(shù)一般以【】
A．2～3人為宜
B．5～8人為宜
C．10人以上為宜
D．20人以上為宜
9．學(xué)校的校風(fēng)屬于【】
A．物質(zhì)性隱性課程
B．觀念性隱性課程
C．制度性隱性課程
D．心理性隱性課程
10．聯(lián)合國(guó)教科文組織于1972年明確提出了科學(xué)的人文主義的教育目的的報(bào)告是【】
A．《學(xué)會(huì)生存》
B．《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
C．《終身教育引淪》
D．《世界教育報(bào)告》
11．為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)的是【】
A．凱洛夫
B．赫爾巴特
C．夸美紐斯
D．杜威
12．班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者是【】
A．班主任
B．學(xué)生干部
C．校長(zhǎng)
D．全體教師
13．在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段開(kāi)展的評(píng)價(jià)是【】
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．正式評(píng)價(jià)
14．把測(cè)驗(yàn)分為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)的依據(jù)是【】
A．測(cè)驗(yàn)?zāi)康?
B．測(cè)驗(yàn)內(nèi)容
C．規(guī)范程度
D．測(cè)驗(yàn)編制方式
15．全民教育思想的正式提出，始于【】
A．1995年
B．1996年
C．1999年
D．1990年
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