三、簡答題
36．我國中學(xué)德育的主要原則有：(1)導(dǎo)向性原則。(2)疏導(dǎo)性原則。(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。(4)教育的一致性與連貫性原則。(5)因材施教原則。
37．(1)了解學(xué)生的生理、心理、性格、智力發(fā)展水平、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等等，真正做到熱愛學(xué)生；(2)民主平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和權(quán)益；(3)自我反思，不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
38．學(xué)制建立的依據(jù)是：(1)學(xué)制的建立與發(fā)展要受到社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度是決定學(xué)制的重要因素。(3)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律也制約著學(xué)制。(4)原有學(xué)制和世界學(xué)制的改革影響著學(xué)制建立。
39．教育與生產(chǎn)力相互制約。首先是生產(chǎn)力制約教育：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容。(3)生產(chǎn)力水平制約著教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)組織形式。反過來，教育對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用：(1)通過教育可以實(shí)現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)。(2)教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。
40．國家對學(xué)校．的管理和監(jiān)督就具有某些不同年其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。
(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；(2)教科書的編寫、審定和使用制度；(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度；(4)教師人事管理制度。
41．學(xué)校對學(xué)生施加的影響是孩子成長和發(fā)展的主要的和決定性的因素。 首先，學(xué)校工作的指導(dǎo)思想對學(xué)生發(fā)展有直接的影響；其次，學(xué)校的教育水平會直接影響學(xué)生的發(fā)展；再次，學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系程度如何，也會直接影響學(xué)生的發(fā)展。
四、論述題
42．一般來說，教學(xué)工作的實(shí)施，由備課，上課，作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這是迄今為止我國小學(xué)教學(xué)工作具體實(shí)施最常見，最普遍的過程。
(1)備課。
備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的先決條件。備課的過程，是教師提高自身文化科學(xué)知識修養(yǎng)的過程，也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過程。
備課主要應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面為上課做好準(zhǔn)備。
①鉆研教材。鉆研教材包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))，研究教科書，閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考材料。
②了解學(xué)生。學(xué)生既是教師教學(xué)的對象，更是全部教學(xué)活動的主體，成功的教學(xué)只能是建立在對學(xué)生充分而準(zhǔn)確了解的基礎(chǔ)上。只有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。
③設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動如何進(jìn)行，具體地說，要完成以下三個(gè)計(jì)劃的編寫。a)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。b)單元(或課題)教學(xué)計(jì)劃。c)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)。
(2)上課。
上課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于教師上課的水平。教師上課一定要有經(jīng)過詳細(xì)準(zhǔn)備的教案，但上好課又不僅僅是有好的教案就足夠的，相反，過分拘泥于教案可能會影響教學(xué)效果。教師只有善于根據(jù)實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教案，才能把課上好。一般來說，一節(jié)(次)好課應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)：
①教學(xué)目的明確；②教學(xué)內(nèi)容正確；③教學(xué)方法適當(dāng)；④教學(xué)過程緊湊，教師表達(dá)清晰；⑤學(xué)生主體性充分發(fā)揮，課堂氣氛熱烈。
(3)作業(yè)的布置和批改
作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是上課的延續(xù)。學(xué)生作業(yè)分為課內(nèi)和課外作業(yè)兩種，學(xué)生作業(yè)的直接目的在于鞏固所學(xué)內(nèi)容。
(4)課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，是上課的補(bǔ)充和輔助，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異．因材施教的主要途徑和措施。
43．(1)討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學(xué)方法。討論法的基本形式是學(xué)生在老師引導(dǎo)下借助獨(dú)立思考和交流學(xué)習(xí)。
(2)討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生共同討論，容易激發(fā)興趣、活躍思維，有助予他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有效地促進(jìn)學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展。
(3)討論法的缺點(diǎn)在于，受到學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)水平和能力發(fā)展的限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況，對小學(xué)生而言更是如此，這需要教師加以注意。運(yùn)用要注意：①選好討論內(nèi)容；②肯定學(xué)生各種意見的價(jià)值；③善于引導(dǎo)；
(4)探究——研討法：這種方法適合于小學(xué)教學(xué)，尤其是自然課教學(xué)中，這種方法的特點(diǎn)是：①從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)；②通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；③鼓勵學(xué)生的語言表達(dá)；④肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義。
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