61、2009年小張從某重點大學研究生畢業(yè)。憑其多年學到的專業(yè)知識和訓練的講課技能，加之多年積累的科研成果。順利地與某學校簽訂了用人合同。他上班后的第一年在學校組織的“青年教師教學大獎賽”中成績突出．其研究生畢業(yè)論文很快也見之于學術(shù)期刊，他多次受到教學單位領(lǐng)導的表揚。但隨著對工作環(huán)境的熟悉和朋友的增多，以及對所講課程的熟悉，他就多次在不同場合講：“我認真?zhèn)浜靡婚T課，管我上課十幾年?！彪S著時間的推移，小張的課越來越不受學生歡迎，加之忙于交友，再也沒有發(fā)表過一篇論文。對此，學校領(lǐng)導多次善意地給他提出建議，并在師生會議上不指名地批評過他，但他仍不以為然。從教師職業(yè)道德的角度對小張的做法進行分析。
62、某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到昊老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說： “我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。” 請問：
(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)吳老師的解釋是否正確?為什么?
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