第十章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、幼兒教育活動(dòng)：P337
社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容：社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、社會(huì)行為規(guī)范和民族文化。
幼兒園在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)通常采用的教育組織形式：
集體活動(dòng)組織形式、小組活動(dòng)組織形式和個(gè)別活動(dòng)組織形式。
根據(jù)幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的側(cè)重點(diǎn)把教育活動(dòng)分為：
生活教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)教師有幼兒活動(dòng)干預(yù)、控制的程度差異把幼兒園的教育活動(dòng)分為：
自由游戲（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）、任務(wù)定向有的活動(dòng)區(qū)游戲（有指導(dǎo)性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）和全班集體游戲（接收學(xué)習(xí)）。
2、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)： P341
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)¬——指在教育活動(dòng)開始之前對教育過程中的一切預(yù)先加以籌劃，從而安排教育情境，以期達(dá)成教育目標(biāo)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。
課程決策論的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)的篩選與確定、確定主題活動(dòng)、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進(jìn)度表、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價(jià)的目的與方法。
結(jié)合課程決策論和教學(xué)設(shè)計(jì)論，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)具備的五個(gè)基本特征：
（1）不以解決全部幼兒的發(fā)展問題為目的，它應(yīng)該有針對性的指向某一部分幼兒。
?。?）必須具備幫助幼兒身心發(fā)展的正面價(jià)值（正面化）
（3）基本原理以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)（理論化）
?。?）應(yīng)包括短缺和長期兩種目標(biāo)（長短目標(biāo)）
?。?）完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法（系統(tǒng)化）
3、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)觀：P345
戴維斯的學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想：提出了學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本的思想。
羅米索斯基的教學(xué)系統(tǒng)思想：認(rèn)為運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教育活動(dòng)有四種分析水平（低-高）
4、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的綜合課程取向——主題教育活動(dòng)P348
?。?）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)突出整體教育的思想。
?。?）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)活動(dòng)教育觀念。
?。?）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重協(xié)同教育理論。
5、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)：P350
哲學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
6 、幼兒園教育活動(dòng)程序的五種觀點(diǎn)：P354
媒體觀、胚胞期系統(tǒng)觀、俠義系統(tǒng)觀、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀、系統(tǒng)設(shè)計(jì)觀（逐漸復(fù)雜化）
7、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的四種模式：P356
遞進(jìn)式、放射式、立體式、網(wǎng)絡(luò)式
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