第七章 幼兒認(rèn)知能力

一、填空題

1.皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為_________、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和_________四個(gè)階段。

2.在感知運(yùn)動(dòng)階段，嬰兒以_________和活動(dòng)來適應(yīng)環(huán)境。

3.智力是由感知觀察力、_________記憶力、_________、思維力等基本要素構(gòu)成的綜合的、穩(wěn)定的心理特征。

4.智育的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用_________和運(yùn)用_________的基本能力，增進(jìn)對_________的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣和求知欲，培養(yǎng)初步的_________。

5.人們常以“授之以魚”與“授之以漁”的比喻來說明智育有助于幼兒_________的形成。

6.知識(shí)的掌握要經(jīng)歷一系列的過程，其中 、鞏固與_________是最基本的三個(gè)環(huán)節(jié)。

7._________是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的初級(jí)階段。

8.幼兒園中采用的直觀方式主要有_________、模象直觀和_________，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。

9.理性認(rèn)識(shí)階段是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的高級(jí)階段，它是對事物的_________和內(nèi)在聯(lián)系的反映階段，是對事物抽象概括的認(rèn)識(shí)，是對_________加以改造形成的。

10.知識(shí)的鞏固主要通過記憶的過程來完成，記憶主要包括識(shí)記、_________ 、_________、和回憶。

11.根據(jù)人的記憶內(nèi)容的不同，可以把記憶分為_________、情緒記憶、_________和運(yùn)動(dòng)記憶。

12.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，可以運(yùn)用 提問的方式；可以講故事去激發(fā)聯(lián)想，還可以臘助藝術(shù)教育，此外，豐富多彩的_________是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力最有效的途徑。

13.對問題作出反應(yīng)時(shí)，能從多個(gè)角度、多個(gè)維度去考慮，而不只是拘泥，于某一個(gè)范圍或維度，這描述的是創(chuàng)造性思維的_________特點(diǎn)。

14.認(rèn)知是指 的總稱，又稱_________，是人對 和 的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知覺、 _________、記憶、_________ 、想象、_________ 、創(chuàng)造性、問題解決等過程。

15.幼兒智育是根據(jù)幼兒_________的規(guī)律和知識(shí)、技能形成的 對幼兒實(shí)施的一種教育，是通過發(fā)展_________、_________來開啟幼兒_________的教育。

16.認(rèn)知能力的形成主要體現(xiàn)在_________與_________的掌握方面。

17.知識(shí)的領(lǐng)會(huì)是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐漸實(shí)現(xiàn)的過程，它分為_________和_________兩個(gè)階段。

18.遺忘分為兩類，一類是_________，另一類是_________。

19.創(chuàng)造性思維簡單地說就是在創(chuàng)造性活動(dòng)中所特有的_________。它的特點(diǎn)有四個(gè)：一是_________，二是新穎性，三是_________，四是_________。

20.進(jìn)行多角度、多層次的發(fā)散思維的訓(xùn)練是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方法主要有以下具體方法：_________ 、_________ 、功能擴(kuò)散、_________.