2．×【解析】7～8歲是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。
3．√【解析】學生的起始狀態(tài)包括學習者的學習態(tài)度、起始能力、知識背景等。
4．√【解析】題干是布盧姆認知目標的六個層次。
5．√【解析】情感教育的“積累效應”有利于學生態(tài)度與品德的發(fā)展。
6．√【解析】教學設計要符合學生的現(xiàn)有發(fā)展特點和學習方式。
7．×【解析】在學習過程中，元認知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制著自己的內(nèi)部行為。
8．√【解析】略。
9．×【解析】程序教學屬于個別化教學的一種，但缺乏靈活性。
10．√【解析】計算機輔助教學的基本特點是人機交互。
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