1．簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的分類?！铩铩铩睢?BR>答：(1)根據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)間不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)指的是其結(jié)果能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)與學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)通常是在一門課程或是教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測(cè)定。
(2)根據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參考評(píng)價(jià)。常模參考評(píng)價(jià)是指教師根據(jù)學(xué)生所在的團(tuán)隊(duì)的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，說明某一學(xué)生在學(xué)生團(tuán)隊(duì)里的相對(duì)位置；標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，是以具體體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為準(zhǔn)，看學(xué)生能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及達(dá)標(biāo)的程度如何。
(3)根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可以分為配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)。配置性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)體差異，以便安排教學(xué)；診斷性評(píng)價(jià)指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)體水平。
(4)根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可以分為正式性評(píng)價(jià)和非正式性評(píng)價(jià)。
2．簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性和問題。★★☆☆☆
答：優(yōu)越性：
(1)客觀性；
(2)計(jì)劃性；
(3)可比性。
不足之處：
(1)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容過于狹窄，形式單一：
(2)脫離真實(shí)世界；
(3)測(cè)驗(yàn)被濫用；
(4)不能評(píng)價(jià)解決問題的能力。
3．簡(jiǎn)述有效教師自編測(cè)驗(yàn)的特征。★★★☆☆
答：任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)，即使是自編的，我們也希望它是可信的、有效的、是具有一定的難度和區(qū)分度的。
(1)信度。信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。
(2)效度。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。
(3)區(qū)分度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。
4．簡(jiǎn)述非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。★★☆☆☆
答：(1)檔案袋評(píng)價(jià)。
(2)觀察：A．行為檢查單；B．逸事記錄；C．等級(jí)評(píng)價(jià)量表。
(3)情感評(píng)價(jià)：A．態(tài)度目標(biāo)；B．價(jià)值目標(biāo)。
5．簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)之間的異同?！铩铩铩睢?BR>答：不同點(diǎn)：(1)施測(cè)者不同；(2)測(cè)驗(yàn)范圍不同；(3)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牟煌?BR>相同點(diǎn)：(1)客觀性，結(jié)果是可信的；(2)都有一定的區(qū)分度，具有可比性。
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