2014北京中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)定考試
《教育心理學(xué)》臨考押題卷及答案三
一、單項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對應(yīng)的年代是( ).
A、20世紀(jì)20年代到50年代
B、20世紀(jì)80年代以后
C、20世紀(jì)60到70年代末
D、20世紀(jì)90年代起
2．只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于( ).
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、具體運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
3．按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為( ).
A、智慧技能
B、認(rèn)知策略
C、言語信息
D、動(dòng)作技能
4．教師自編測驗(yàn)的穩(wěn)定性、可靠性指的是有效測驗(yàn)的( ).
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
5. 在歸因理論中，屬于外部的、不穩(wěn)定性因素是( ).
A、努力
B、難度
C、能力
D、運(yùn)氣
6．奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)質(zhì)是( ).
A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)
B、強(qiáng)調(diào)新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有適當(dāng)知識的相互聯(lián)系
C、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
7．在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程叫做( ).
A、原型啟發(fā)
B、原型定向
C、原型操作
D、原型內(nèi)化
8．奧蘇伯爾的同化模式中，總括性學(xué)習(xí)又稱( ).
A、類屬學(xué)習(xí)
B、并列學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、下位學(xué)習(xí)
9．充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了( ).
A、組織策略
B、精加工策略
C、元認(rèn)識策略
D、復(fù)述策略
10．“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是( ).
A、觀察學(xué)習(xí)理論
B、認(rèn)知失調(diào)理論
C、從眾理論
D、歸因理論
二、填寫題：本大題共10個(gè)小題，每個(gè)小題2分，共20分。把答案填寫在橫線上。
11、桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律與_________。
12、元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和_________。
13、斯騰博格提出，從管理的功能角度認(rèn)知風(fēng)格可以分為立法型、執(zhí)法型和_________。
14、問題解決的兩種類型是常規(guī)性問題解決和_________。
15、教育心理學(xué)研究的系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)過_________和評價(jià)與反思過程這三種活動(dòng)過程交織在一起的。
16、在新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立本質(zhì)的、非人為的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)被稱為_________。
17、學(xué)習(xí)歷史事件、歷史人物、地形地貌或地理位置，都屬于_________學(xué)習(xí)。
18、學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb后，錯(cuò)誤地得出lg(a+b)=lga+lgb，這在遷移心理學(xué)中稱為_________。
19、群體凝聚力指群體對每一個(gè)成員的_________。
20、非測驗(yàn)的評價(jià)技術(shù)包括_________、觀察以及情感評價(jià)。
臨考主攻試題：
