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    高等教育學(xué)練習(xí)卷B

    來源:233網(wǎng)校 2006年7月28日

    二、單項(xiàng)選擇題
    1、1862年設(shè)立的()是我國第一所新式學(xué)堂。
    A、西學(xué)學(xué)堂B、京師同文館C、京師大學(xué)堂D、師范學(xué)堂
    2、頒布并實(shí)施的()標(biāo)志了我國近代系統(tǒng)高等教育制度的初步確立。
    A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、修正大學(xué)令D、大學(xué)令
    3、()的波隆亞大學(xué)是在中世紀(jì)就建立起來的著名大學(xué)。
    A、英國B、意大利C、法國D、德國
    4、由德國人洪堡創(chuàng)立的柏林大學(xué)開啟了近代大學(xué)()的先河。
    A、學(xué)術(shù)自由B、大學(xué)自治C、教學(xué)與科研相結(jié)合D、服務(wù)社會(huì)與培養(yǎng)人才
    5、“高校六十條”是指()。
    A、1950年頒布的《高等學(xué)校暫行規(guī)定》
    B、1961年頒布的《教育部直屬高等學(xué)校暫行規(guī)定》
    C、1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
    D、1956年頒布的《中華人民共和國高等學(xué)校章程草案》
    6、法國思想家()是“個(gè)人本位論”的主要代表人物。
    A、施普蘭格B、圖爾干C、斯賓塞D、盧梭
    7、教育思想、理論、觀念等屬于上層建筑,同時(shí)教育可以把潛在生產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。這一說法主要體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。
    A、教育是生產(chǎn)力B、教育是上層建筑C、教育具有階級(jí)性D、教育有部分屬于上層建筑,部分屬于生產(chǎn)力
    8、()認(rèn)為,大學(xué)是一個(gè)傳授普遍性知識(shí)的場(chǎng)所,大學(xué)不將課程局限于特定的專業(yè),其目的就是為了取得完整系統(tǒng)的知識(shí)。
    A、洪堡B、紐曼C、盧梭D、范海絲
    9、()是指在高等教育活動(dòng)中各構(gòu)成要素之間相互關(guān)系及其組織的運(yùn)行方式。
    A、高等教育組織B、高等教育結(jié)構(gòu)C、高等教育體制D、高等教育活動(dòng)
    10、1985年頒布的中確定了“中央、省(自治區(qū)、直轄市)、中心城市三級(jí)辦學(xué)的體制”。
    A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
    B、《中國教育改革與發(fā)展綱要》
    C、《中華人民共和國高等教育法》
    D.《中華人民共和國教育法》
    11、()是指在校長之下直接設(shè)立系科,同時(shí)再設(shè)若干中心,中心的人員是根據(jù)任務(wù)的需要挑選而來的,撰寫人員既歸中心領(lǐng)導(dǎo),又歸原來的系所領(lǐng)導(dǎo)。
    A、直線制組織結(jié)構(gòu)B、職能制組織結(jié)構(gòu)C、直線一一職能制組織結(jié)構(gòu)D、矩陣組織結(jié)構(gòu)
    12、高等教育()是指不同要求和程度的高等教育構(gòu)成狀態(tài),主要表現(xiàn)為專科教育、本科教育和研究生教育等。
    A、地區(qū)結(jié)構(gòu)B、形式結(jié)構(gòu)C、層級(jí)結(jié)構(gòu)D、科類結(jié)構(gòu)
    13、高等教育()是指按學(xué)習(xí)形式不同而劃分出不同的類型和樣式結(jié)構(gòu)。
    A、地區(qū)結(jié)構(gòu)B、形式結(jié)構(gòu)C、層級(jí)結(jié)構(gòu)D、科類結(jié)構(gòu)
    14、高等教育()是指高等教育機(jī)構(gòu)在地區(qū)分布上的構(gòu)成狀態(tài)。
    A、地區(qū)結(jié)構(gòu)B、形式結(jié)構(gòu)C、層級(jí)結(jié)構(gòu)D、科類結(jié)構(gòu)
    15、()是指教師隊(duì)伍內(nèi)部各級(jí)要多的比例。
    A、學(xué)歷結(jié)構(gòu)B、專業(yè)結(jié)構(gòu)C、職務(wù)結(jié)構(gòu)D、學(xué)源結(jié)構(gòu)
    16、我國高校教師的職務(wù)分為()級(jí)。
    A、三B、四C、五D、六
    17、夸美紐斯說,“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”,這表明教師具有()的角色。
    A、傳道者B、管理者C、示范者D、社會(huì)服務(wù)者
    18、“擔(dān)任一門主干基礎(chǔ)課或者兩門或兩門以上課的講授工作(其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課,包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課)”,這是對(duì)()須承擔(dān)的職責(zé)之一。
    A、講師B、教授C、副教授D、助教
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