一．選擇題
1.在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威）

2.人力資本理論說明了（教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用）

3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（順序性、階段性、不平衡性、差異性）

4.“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（童年期、少年期、青年期、成年期）

5.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（理論聯(lián)系實(shí)際、教育與社會實(shí)踐結(jié)合、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合）

6.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（課程、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大納）、課程計劃、課程目標(biāo)）

7.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性；科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性；強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性）

8.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（循序漸進(jìn)原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則）

9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（練習(xí)法、演示法、實(shí)驗法、發(fā)現(xiàn)法）

10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（外部分組、內(nèi)部分組、設(shè)計教學(xué)法、道爾頓制）

11.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略）

12.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（教育者，受教育者；教育者，受教育者，教育內(nèi)容；教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法；教育者，受教育者，德育環(huán)境）

13.“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（認(rèn)知模式、體諒模式、價值澄清模式、社會模仿模式）

14.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（常規(guī)管理、目標(biāo)管理、平行管理、民主管理）

15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別學(xué)生的教育工作、統(tǒng)一多方面的教育力量）
二．填空題
1.教育學(xué)作為一個學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是____夸美紐斯的《大教學(xué)論》____。

2.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和科學(xué)知識____。

3.學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有____延時____價值。

4.1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是____兒童是權(quán)利的主體____。

5.我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是____馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說____。

6.當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的____創(chuàng)新能力____和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

7.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化____。

8.在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、教學(xué)大納___和教科書。

9.學(xué)習(xí)實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是____素質(zhì)教育____。

10教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是現(xiàn)實(shí)____的過程。

11.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是模象直觀___。

12.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、____作業(yè)的檢查與批改____、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

13.德育過程的基本矛盾是____社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求____與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

14.馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生要結(jié)合的原則____。

15.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者和____人際關(guān)系的藝術(shù)家____。