21、在德育中教育者以自己的深厚情感激發(fā)受教育者的情感,并與說(shuō)理教育相結(jié)合,寓理于情，以理激情,情理交融。這是實(shí)施激勵(lì)性德育原則的體現(xiàn)。
22、把德育放在首位,就意味著德育第一,智育第二,體育第三。
23、通過(guò)擺事實(shí)、講道理,做到以理服人,同時(shí)通過(guò)正與反、新與舊和今與昔等方式進(jìn)行德育,它主要貫徹了灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合的德育方法。
24、導(dǎo)致人的智力差異是由于遺傳、環(huán)境和教育共同作用的結(jié)果,其中教育的作用尤為重要。
25、學(xué)科是一個(gè)教學(xué)范疇,專(zhuān)業(yè)是一個(gè)知識(shí)范疇。
26、高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置總是指向社會(huì)中某一具體的行業(yè)。
27、課程就是課業(yè)與學(xué)程，它指在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗(yàn)。
28、最現(xiàn)代的教學(xué)方法比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法享有不足。
29、不同的教學(xué)方法可以達(dá)到同一教學(xué)目標(biāo)，而某些特別的教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)會(huì)取得更好的效果。
30、學(xué)年制與學(xué)分制各有利弊,但學(xué)年制更適合現(xiàn)代社劊人才多樣化的需要。
31、基礎(chǔ)研究又可以分為“自由”基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究?jī)深?lèi)。
32、應(yīng)用與開(kāi)發(fā)研究具有明確的目的性,社會(huì)各界的廣泛人員參與評(píng)價(jià)而不需要同行專(zhuān)家的評(píng)價(jià)是可行的。
33、大學(xué)科技園區(qū)和大學(xué)的關(guān)系十分密切,因此大學(xué)科技園區(qū)按大學(xué)的機(jī)制和辦法來(lái)管理是可行和有效的。
34、可觀的獎(jiǎng)金決定了諾貝爾獎(jiǎng)屬全世界最高的科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
35、“"硅谷”實(shí)際上就是世界第一個(gè)大學(xué)科技園。
36、霍普金斯大學(xué)是最早設(shè)立研究生院的大學(xué)。
37、我國(guó)的學(xué)位制度分為學(xué)士、碩士、博士和博士后四級(jí)。
38、在校園文化的各個(gè)層面中,物質(zhì)文化是核心。
39、“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。從高校校園文化建設(shè)的角度看,它屬于校園精神文化建設(shè)的內(nèi)容。
40、校園文化的主要內(nèi)容是文體活動(dòng)。