三、改錯(cuò)：

1、教育在兒童心理發(fā)展中起決定作用。

2、年齡特征的穩(wěn)定性是絕對(duì)的。

3、少年期生理迅速發(fā)展最明顯的事實(shí)是性發(fā)育成熟。

4、初中學(xué)生在觀(guān)察復(fù)雜的事物現(xiàn)象時(shí)，能準(zhǔn)確地看出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。

5、初中不同年級(jí)學(xué)生抽象思維三種形式發(fā)展是不平穩(wěn)的，從發(fā)生上看最先是概念。

6、初中學(xué)生克服困難的差異客觀(guān)上決定于集體的性質(zhì)，主觀(guān)上決定于形成了穩(wěn)定的理智感。

7、個(gè)性心理學(xué)特征的核心是氣質(zhì)。

8、性格無(wú)好壞之分，而氣質(zhì)有優(yōu)劣之別。

9、王老師沉著、機(jī)智、細(xì)致、認(rèn)真，使活動(dòng)任務(wù)順利完成，這是他能力強(qiáng)的表現(xiàn)。

10、"少年早慧"、"大器晚成"是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。

11、巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的弱型，相當(dāng)于氣質(zhì)類(lèi)型的粘液質(zhì)。

12、氣質(zhì)、能力和性格都屬于心理過(guò)程。

13、信息加工理論認(rèn)為，人在解決問(wèn)題時(shí)主要采用試誤方法。

14、解決問(wèn)題的啟發(fā)式探索策略是隨機(jī)地試用一切可能的方案，直到取得成功。

15、分析問(wèn)題是問(wèn)題解決的開(kāi)端。

16、產(chǎn)生式系統(tǒng)是頓悟說(shuō)用以表達(dá)問(wèn)題解決過(guò)程的概念。

17、元認(rèn)知是對(duì)自身心理過(guò)程的了解和控制。

18、斯騰伯格的智力三重理論是從靜態(tài)研究智力的組成要素。