參考答案：
一、基本練習題
（一）填空題
1.預習，上課，復習，作業(yè)，小結(jié)
2.準備，審題，做題，檢查，改錯
3.優(yōu)選，奠基，攻關(guān)，反復，鞏固
4.默讀，讀文字群，跳讀，選讀，全神貫注
5.有序律，強度律，差異律，活動律，對比律，組合律，變式律，協(xié)同律
6.協(xié)同法，理解法，形象法，強化法
7.分析與綜合，比較與概括，抽象與具體，判斷與推理
8.合成法，粘合法，夸張法，聯(lián)想法
9.發(fā)動階段，準備階段，潛伏階段，解決階段，驗證階段
10.直接類比法，間接類比法，因果類比法
11.機械式模仿，啟發(fā)式模仿，突破式模仿
12.默寫式智力激勵法，卡片式智力激勵法，三菱式智力激勵法
13.接近聯(lián)想，相似聯(lián)想，控制聯(lián)想
14.異質(zhì)同化原則，同質(zhì)異化原則
15.分類和系統(tǒng)化記憶法，改錯記憶法，推理記憶法，聯(lián)想記憶法

（二）選擇題
1.B2.A3.B4.A5.C6.A

（三）判斷題
1.錯誤。預習的目的是對將要學習的教材做到心中有數(shù)；聽課可更深刻、更全面地理解
和掌握教材，同時發(fā)展各方面的能力。預習得再好也不能代替聽課。
2.正確。
3.錯誤。計算粗心屬于技巧疏漏性錯誤，關(guān)系到科學素養(yǎng)和非智力因素。因此要高度重
視，努力防止和糾正。
4.正確。
5.正確。
6.錯誤。默讀時嘴巴微動（即默朗讀）和指讀（手指或鉛筆在書上移動讀）都不出聲，
但不是真正的默讀。
7.錯誤。略讀時可以“一目十行”。
8.正確。
9.正確。
10.錯誤。創(chuàng)造是由模仿開始然后再進行獨創(chuàng)的。

（四）解釋題
1.分析是把事物整體分解成各個部分，或把整體的各種特性或不同方面區(qū)分開來分別加以考察的思維方法。
2.綜合是把事物的各個部分、各種特性或不同方面綜合成為整體加以考察的思維方法。
3.比較是找出各種不同事物的相同點即區(qū)別事物異同的思維方法。
4.概括是把事物的各種特點聯(lián)系起來加以考察的方法。
5.抽象是從許多事物中舍棄個別的、非本質(zhì)的屬性，抽出共同的、本質(zhì)的屬性的思維方法。
6.推理就是已知的前提判斷推出求知的結(jié)論判斷，對應反映兩個客體之間的某種關(guān)系的思維方法。
7.創(chuàng)造就是提供前所未有的思想或產(chǎn)物。
8.所謂創(chuàng)造力，是指主體在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來并發(fā)展起來的各種能力的總和，主要是指能產(chǎn)生新設想的創(chuàng)造性思維能力和能產(chǎn)生新成果的創(chuàng)造性技能。
9.求異思維也叫發(fā)散思維，是以某個問題為中心，朝不同方向思考，以尋求多種解答。
10.靈感思維也叫頓悟思維。它是指創(chuàng)造性思維在久經(jīng)醞釀接近成熟的時候，突然豁然貫通，思維由混沌狀態(tài)一下子變成清晰狀態(tài)，妙思泉涌，頓時領(lǐng)悟到解決問題的方案的思維現(xiàn)象。
11.形象思維就是依據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分析、綜合，然后加以藝術(shù)塑造的思維方式。
12.所謂創(chuàng)造技法，就是創(chuàng)造學家根據(jù)思維發(fā)展規(guī)律總結(jié)出來的創(chuàng)造發(fā)明的一些原理、技巧和方法。
13.所謂類比發(fā)明法，就是一種確定兩個以上事物間同異關(guān)系的思維過程和方法。
14.等值變換法就是通過相互模擬、借鑒、產(chǎn)生聯(lián)想來改變原來的對象而進行創(chuàng)造的方法。
15.智力激勵法就是在較短時間內(nèi)開發(fā)人的創(chuàng)造力，產(chǎn)生創(chuàng)造設想的方法。
16.假想構(gòu)成法是激發(fā)人們的創(chuàng)造性把人們從習慣思考中解放出來進行創(chuàng)造活動的一種創(chuàng)造方法。
17.缺點列舉法就是通過發(fā)掘事物的缺陷，把它的缺點一一列舉出來，針對具體問題尋找改革方案，進行發(fā)明創(chuàng)造的一種方法。
18.希望點列舉法就是擺脫原有物品的束縛，從人們的“希望”出發(fā)，提出各種新的設想，而進行發(fā)明創(chuàng)造的方法。
19.檢核表法是根據(jù)需要解決的問題或需要發(fā)明的對象，列出有關(guān)問題，然后一個一個來核對討論，從中獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設想。
20.統(tǒng)攝法就是通過已知的東西作媒介，將毫無關(guān)聯(lián)的、不相同的知識要素結(jié)合起來，以打開求知世界的大門，勾起人們的創(chuàng)造欲望，使?jié)撛诘膭?chuàng)造力得以發(fā)揮，產(chǎn)生出眾多的創(chuàng)造設想，也就是提取現(xiàn)有事物的長處而創(chuàng)造出新的東西。
21.形態(tài)分析法是把需要解決的問題分解成各個獨立的要素，然后采用圖解的方法，將這些要素進行排列組合，從而產(chǎn)生解決問題的方案或發(fā)明的設想。
22.活用創(chuàng)造設想法是幫助人們在眾多的設想中選出最佳方案的方法。