教案參考：

一、教學目標

知識與技能：在計算的過程中，學生探索在“五入”法試商的基礎上，學會調商的方法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。

過程與方法：讓學生在不斷調商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好學習習慣，在對自己和他人計算的過程中增強辨析、歸納的能力。

情感態(tài)度與價值觀：在實際問題的解決中進一步體會、感受計算的作用。

二、新課講授

(1)復習導入

1、指名板演192÷32 272÷34，其他學生同時計算。

讓板演的學生說說自己的思考過程。教師相機板書：初商太大，需要調小。

2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)。(板書課題)

(2)探索新知

1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四2班平均每人借書的本數(shù)?

2、學生口答算式，教師板書。

3、學生嘗試列豎式計算，如果有困難，可以和同桌商量。

4、讓學生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題?你是怎樣解決的?

教師相機強調：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調大。(板書：初商太小，需要調大)

5、比較：今天學習的例題和復習的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方?

你對試商這個詞有什么新的認識?

(3)教師總結：試商，顧名思義是用試驗的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十數(shù)的辦法找商，這樣找到的商有時正好，一次試驗成功，有時不合適(太大或太小)，就需要對找到的商進行調整，一般一次可以完成，有時還需要調整兩次。像這種試驗、調整的辦法也是人們解決復雜問題常采用的辦法。

(4)鞏固練習

1、想想做做第1題

2、想想做做第2題

學生先獨立找出錯誤的地方，再交流，然后訂正，校對。

3、筆算并且演算

198÷28 540÷67

三、板書設計略