“師者，傳道授業(yè)解惑”這句話的意思是老師不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑等可貴的品質(zhì)。

“傳道”要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì);“授業(yè)”要求老師要傳授基礎(chǔ)知識與基本技能;“解惑”要求老師能有效地解決知識或者人生的困惑，并教給學(xué)生解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的價值觀。

教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要教書，更要育人，不僅要言傳，更要身教。教書育人的優(yōu)秀教師事例有許多，人民教師李永琴就是其中一位，她在兒子心目中是“狠心”的母親，李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在身邊，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，他就把孩子委托給鄰居照管，有時還把兒子一個人鎖在家里。但在學(xué)生心目中，她卻是慈愛的“媽媽”，她將濃濃的愛播撒進孩子們的心田，學(xué)生們由衷地說，“李老師不但教會了我們知識，還教會了我們怎樣做人。”在同行心目中，她是教學(xué)的行家，李老師勤于鉆研，用心參加學(xué)校承擔(dān)的各項課題研究，他所在班級的語文成績連年位居全區(qū)前茅。

教師承載著教書育人、為國家未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。只要每位教師能夠用愛心、耐心、責(zé)任心去面對工作，面對學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題，也就真正做到“傳道，授業(yè)，解惑”。

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教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，他們的根本任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人。

一方面，教師的地位是十分重要的，正所謂“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”。

另一方面，教師的作用是顯而易見的，習(xí)總書記強調(diào)廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻。對社會來說，教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。對學(xué)生來說，教師是學(xué)生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此，人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師，他們承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造人格的時代重任。在教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，是學(xué)生身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代人的身心發(fā)展水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。

同時，中國特色社會主義進入了新時代，開啟了建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。人民對公平而有質(zhì)量的教育的向往更加迫切。時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯。

一個優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的知識，還要有高尚的品德，教師要是偉大的、無私奉獻的。師范畢業(yè)后李建強志愿報名到鳳翔北部山區(qū)姚家溝鎮(zhèn)姚家溝學(xué)校任教，22年如一日地扎根山區(qū)，無怨無悔地將自己的青春、熱情、真心奉獻給了山區(qū)的教育事業(yè)。他根據(jù)山區(qū)實際建立“教師自培體系”，解決了山區(qū)師資力量薄弱的難題;他構(gòu)建了“小組合作學(xué)習(xí)”小班化教學(xué)模式，為大面積提高山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量探索了新路子;他堅持舉辦“道德講堂”和《弟子規(guī)》講座，用心弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，贏得了社會各界的廣泛贊譽;他倡導(dǎo)開展“高效課堂月論壇”活動，探索具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式，使田家鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

作為教師，應(yīng)認(rèn)真貫徹教書育人、立德樹人的基本要求，規(guī)范自己的一言一行，樹立良好的教師形象，終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力!

我的回答完畢，謝謝！