1、學校社會工作者小秦在服務中發(fā)現，曉濤性格內向，不善交際，與同學老師的關系較為疏遠，他認為別人都看不起自己，內心越來越自卑。針對曉濤的問題，小秦試圖以“轉換想法”的技巧，幫助曉濤學習以正面想法面對負面感受。小秦首先應引導曉濤()。

A.對非理性想法進行駁斥

B.分辨和判斷是否有非理性想法

C.接納自己的非理性想法

D.以客觀事實為基礎重建合理想法

2、以下屬于殘疾人社會工作微觀層面功能的是()。

A.推進殘疾人社會政策的變遷

B.推動殘疾人組織的發(fā)育

C.為殘疾人提供直接的物質性幫助

D.推動社區(qū)性殘疾人社會支持系統(tǒng)的發(fā)育

3、社會工作者小劉在與殘疾人老王交談中了解到，老王一直自責自己工作時不小心導致傷殘。小劉了解事情經過后，作出以下分析：事故的發(fā)生不僅與老王個人工作時操作失誤有關，也與老王工作單位的安全教育和安全管理缺失有關。小劉分析依據的是()觀點。

A.社會化理論

B.社會標簽理論

C.社會責任論

D.市場責任論

4、村委會主任帶王姐來見社會工作小張，王姐告訴小張自己前段時間遭遇火災，財產損失巨大，丈夫受此打擊，開始酗酒，酒后多次對她施暴，現在她身上傷痕累累，感到恐懼無助。根據危機干預理論，此時小張首先應該()。

A.鼓勵王姐說出自己的經歷和感受

B.協助王姐申請經濟補助

C.尋找庇護場所，確保王姐的人身安全

D.尋求律師介入，提供法律援助。

5、為了獲取評估信息，一些社會工作者在和救助對象交流之前都會先使用基本資料的表格，了解救助對象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭結構、婚姻狀況、問題描述等。這里，社會工作者獲得評估信息的具體方法屬于()。

A.使用量表

B.直接詢問

C.家庭探訪

D.觀察身體語言