1．督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒(méi)有直接關(guān)系的督導(dǎo)，一般稱為()。
　　A．咨詢式督導(dǎo)
　　B．師徒式督導(dǎo)
　　C．訓(xùn)練式督導(dǎo)
　　D．教育式督導(dǎo)
　　E．管理式督導(dǎo)
　　2．一個(gè)社會(huì)工作者因?yàn)樽约旱墓ぷ鲏毫μ蠖械嚼Щ螅肓碇\出路，便去求教于他的督導(dǎo)，想聽(tīng)聽(tīng)他的建議。這時(shí)，這位資深社會(huì)工作者的督導(dǎo)屬于()。
　　A．行政性督導(dǎo)
　　B．教育性督導(dǎo)
　　C．支持性督導(dǎo)
　　D．訓(xùn)練性督導(dǎo)
　　E．管理性督導(dǎo)
　　3．在督導(dǎo)過(guò)程中，專家的權(quán)威降到最低，沒(méi)有權(quán)威現(xiàn)象的督導(dǎo)，是()
　　的顯著特點(diǎn)。
　　A．團(tuán)體督導(dǎo)
　　B．同事督導(dǎo)
　　C．個(gè)別督導(dǎo)
　　D．行政督導(dǎo)
　　E．教育督導(dǎo)
　　4．以下()不屬于行政督導(dǎo)的功能。
　　A．給予鼓勵(lì)與關(guān)懷
　　B．工作協(xié)調(diào)與聯(lián)系
　　C．沖突的緩解與調(diào)節(jié)
　　D．對(duì)工作的評(píng)價(jià)及檢查服務(wù)的質(zhì)量
　　E．工作規(guī)劃與分配
　　5．通過(guò)舉辦個(gè)案研討會(huì)和服務(wù)工作研討會(huì)來(lái)完成督導(dǎo)任務(wù)，這是()經(jīng)常采用的督導(dǎo)策略。
　　A．行政式督導(dǎo)
　　B．咨詢式督導(dǎo)
　　C．教育式督導(dǎo)
　　D．支持式督導(dǎo)
　　E．管理式督導(dǎo)
　　6．社會(huì)工作教師觀察社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)過(guò)程，進(jìn)而提出優(yōu)化實(shí)務(wù)過(guò)程的思路，這個(gè)案例說(shuō)明，社會(huì)工作研究()。
　　A．不能獨(dú)立于實(shí)務(wù)過(guò)程之外
　　B．可以獨(dú)立于實(shí)務(wù)過(guò)程之外
　　C．成果的使用者只能是社會(huì)工作者
　　D．可以提升社會(huì)工作理論
　　E．是在社會(huì)工作倫理指導(dǎo)下完成的
　　7．在定量研究和定性研究對(duì)于研究者與研究對(duì)象關(guān)京的處理上，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
　　A．定性研究要求研究者對(duì)自己與研究對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)適
　　B．定量研究基本上排除了研究者本人對(duì)研究對(duì)象的影響
　　C．定性研究要求研究者對(duì)自己與研究對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行動(dòng)態(tài)反思
　　D．定量研究盡量設(shè)法讓被研究對(duì)象把研究人員視為自己人
　　E．定性研究盡量設(shè)法讓被研究對(duì)象把研究人員視為自己人
　　8．定量研究和定性研究是社會(huì)工作研究中的兩種范式，這兩種范式的差異表現(xiàn)在許多方面。下面有關(guān)二者關(guān)系論述錯(cuò)誤的是()。
　　A．在研究和理論的關(guān)系上，定量研究不一定從假設(shè)出發(fā)，而是在研究過(guò)程中逐步形成理論假設(shè)；而定性研究要事先設(shè)定假設(shè)
　　B．在研究和理論的關(guān)系上，定量研究從假設(shè)出發(fā)；定性研究不一定要事先設(shè)定假設(shè)，而是在研究過(guò)程中逐步形成理論假設(shè)
　　C．在研究策略上，定量研究事先形成研究設(shè)計(jì)；定性研究的研究設(shè)計(jì)靈活變化，可根據(jù)當(dāng)時(shí)情況修改
　　D．在資料特性上，定量研究主要搜集和分析量化的資料、可操作的變量和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；定性研究則主要獲取描述性的信息
　　E．在結(jié)果范圍上，定量研究注重研究問(wèn)題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義；定性研究則注重研究對(duì)象、有助于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的個(gè)別性和特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的新視角
　　9．下列關(guān)于行動(dòng)研究論述錯(cuò)誤的是()。
　　A．行動(dòng)研究就是被研究者與問(wèn)題有關(guān)的人員一起參與研究和行動(dòng)，并將研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于行動(dòng)，進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐的能力
　　B．按照研究側(cè)重點(diǎn)分類，行動(dòng)研究可以歸納為行動(dòng)者用科學(xué)方法對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行研究、行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究和行動(dòng)
　　者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思等三種類型
　　C．根據(jù)參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思，行動(dòng)研究可以分成行動(dòng)中認(rèn)識(shí)、行動(dòng)中反思和對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思等三類
　　D．根據(jù)參與研究的成員成分，行動(dòng)研究可以有合作模式、支持模式和獨(dú)立模式等三種模式
　　E．按照參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思，行動(dòng)研究可以歸納為行動(dòng)者用科學(xué)方法對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行研究、行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究和行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思等三種類型
　　10．撰寫(xiě)報(bào)告應(yīng)當(dāng)注意標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng)等原則，需要在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)極力避免的是()。
　　A．注意資料的邏輯性和完整性
　　B．觀點(diǎn)與資料密切配合
　　C．定量資料和定性資料的結(jié)合
　　D．文字應(yīng)當(dāng)樸實(shí)流暢
　　E．文字空洞無(wú)物|考試大收集整理
　　參考答案：
　　1．A 2．C 3．B 4．A 5．C
　　6．B 7．D 8．A 9．E 10．E

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