一、青少年社會工作的特點(diǎn)

由于青少年所處人生階段具有獨(dú)特性，即過渡性、快速發(fā)展性等。這就使得社會工作者在面對這一群體時(shí)必須更多關(guān)注介入的立場、方法、思路與宗旨，唯有此才能夠更好地協(xié)助該群體順利度過該人生階段。

其特點(diǎn)主要包括：

(1)在價(jià)值理念上更突出對青少年群體的多元化和主體性的尊重與接納。

面對青少年的“反叛”、要求獨(dú)立以及不斷面臨“心理斷乳”而帶來的震蕩。標(biāo)新立異、唯我獨(dú)尊、追求自由等等，社會工作者就更加需要秉持和運(yùn)用接納、不批判、尊重、保密、個(gè)別化和服務(wù)對象自決等社會工作價(jià)值原則開展青少年社會工作服務(wù)。

(2)在社會工作專業(yè)方法方面更強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面的整合性運(yùn)用。

基于青少年的特點(diǎn)，社會工作者采用融入社會工作價(jià)值理念于其中的個(gè)別輔導(dǎo)、角色扮演、小組游戲、技巧訓(xùn)練、集體活動等等.對激發(fā)青少年的主體性發(fā)展有十分明顯的啟發(fā)、幫助和促進(jìn)作用。小組工作發(fā)揮積極正向的群體示范效應(yīng)效果明顯。

(3)更加注重在優(yōu)化社會環(huán)境方面的政策倡導(dǎo)。

青少年的發(fā)展深受家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的影響。社會工作者需要了解其生態(tài)系統(tǒng)的影響，整合相關(guān)資源，通過政策倡導(dǎo)。促進(jìn)青少年家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等的環(huán)境優(yōu)化。

二、青少年社會工作的主要內(nèi)容

青少年社會工作的主要內(nèi)容包括服務(wù)青少年成長發(fā)展、維護(hù)青少年合法權(quán)益、預(yù)防青少年違法犯罪。青少年發(fā)展理論、青少年偏差理論是青少年社會工作者開展內(nèi)容豐富的專業(yè)服務(wù)的重要理論基礎(chǔ)。在這里，重點(diǎn)要理解兩方面的知識：青少年社會工作的理論基礎(chǔ)和青少年服務(wù)的主要內(nèi)容。

1.青少年社會工作的理論基礎(chǔ)

(1)青少年發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)。

青少年發(fā)展理論主要包括生物進(jìn)化理論、精神分析理論、學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知發(fā)展理論、社會文化理論等?？忌攸c(diǎn)理解每個(gè)理論對于青少年社會工作的影響和具體運(yùn)用操作的指引。

(2)青少年偏差理論的主要觀點(diǎn)。

青少年偏差理論主要包括社會結(jié)構(gòu)理論、社會過程理論、社會回應(yīng)和沖突理論等。

2.青少年服務(wù)的基本內(nèi)容

(1)服務(wù)青少年成長發(fā)展。主要包括思想引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)指導(dǎo)、婚戀服務(wù)和社交指導(dǎo)。

(2)維護(hù)青少年合法權(quán)益。主要包括困難幫扶、權(quán)益保護(hù)、法律服務(wù)、心理疏導(dǎo)。

(3)預(yù)防青少年違法犯罪。主要包括正面聯(lián)系、臨界預(yù)防、行為矯治、社會觀護(hù)。

配套習(xí)題：

某社區(qū)青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)里有不少青少年以抽煙、喝酒、說臟話為時(shí)尚，行為也“匪里匪氣”。因此，社會工作者以班杜拉(Albert Bandura)的觀察學(xué)習(xí)歷程的步驟順序，組織了“什么是時(shí)尚”的主題活動，改善青少年對時(shí)尚的認(rèn)識。 

青少年“什么是時(shí)尚”主題活動大綱 

問題： 

1．依據(jù)班杜拉(Albert Bandura)觀察學(xué)習(xí)歷程的要求，結(jié)合上述案例，分析該主題活動順序中存在的錯(cuò)誤。并用上表中與小組活動內(nèi)容相對應(yīng)的英文字母代碼，重新排列小組活動節(jié)次的正確順序。 

2．結(jié)合案例說明上述主題活動主要采用了班杜拉(Albert Bandura)社會學(xué)習(xí)理論中提出的哪些治療技術(shù)。 

答題要點(diǎn)： 

1．班杜拉觀察學(xué)習(xí)的歷程可以概括為以下幾個(gè)步驟：注意過程、保持過程、再生過程、增強(qiáng)過程。C．組織青少年觀看電影、電視，通過實(shí)例示范，引導(dǎo)他們注意影視劇中映出來的正確時(shí)尚觀，屬于注意過程。D．組織青少年開展關(guān)于“什么是時(shí)尚”的辯論賽， 

并對不同的時(shí)尚觀進(jìn)行辨識，引導(dǎo)青少年初步樹立正確的時(shí)尚觀念，這是一個(gè)保持過程。A．通過情景劇表演，幫助青少年反思不良時(shí)尚觀的由來，重新樹立正確的時(shí)尚觀，是一種再生過程。B.引導(dǎo)青少年制訂改善他們認(rèn)知和行為的計(jì)劃，并指導(dǎo)他們應(yīng)用于日常生活中，增強(qiáng)其保持正確時(shí)尚觀的動力，這是一個(gè)增強(qiáng)過程。因此，小組活動的正確順序?yàn)镃DAB。 

2．運(yùn)用到的治療技術(shù)有：實(shí)例楷模法和認(rèn)知楷模法。 

組織青少年觀看電影、電視的實(shí)例示范，引導(dǎo)他們注意影視劇中反映出來的正確時(shí)尚觀運(yùn)用的是實(shí)例楷模法。引導(dǎo)青少年制訂改善他們認(rèn)知和行為方式的計(jì)劃，并指導(dǎo)他們應(yīng)用于日常生活中，增強(qiáng)其保持正確時(shí)尚觀的動力，運(yùn)用的是認(rèn)知楷模法。