一、兒童社會(huì)工作的評估

定義

方法：家庭走訪、實(shí)地觀察、會(huì)談、查閱文檔

工具：走訪記錄表、需求評估報(bào)告等。

二、兒童社會(huì)工作的個(gè)案輔導(dǎo)

(一)個(gè)案輔導(dǎo)的定義

(二)個(gè)案輔導(dǎo)的模式

早形成的是心理社會(huì)治療、認(rèn)知行為治療、理性情緒治療等實(shí)務(wù)模式，它們被稱為個(gè)案輔導(dǎo)的傳統(tǒng)模式。之后，受到新的心理學(xué)理論和后現(xiàn)代主義思潮的影響，個(gè)案輔導(dǎo)嘗試發(fā)展出了任務(wù)中心模式、危機(jī)介入模式、人本治療模式、家庭治療模式等新的實(shí)務(wù)模式。

(三)游戲輔導(dǎo)

1.游戲輔導(dǎo)的定義

2.游戲輔導(dǎo)的理論依據(jù)

游戲輔導(dǎo)的原始理論依據(jù)是心理分析理論

3. 常見的游戲輔導(dǎo)形式和類型

無導(dǎo)向游戲輔導(dǎo);導(dǎo)向型游戲輔導(dǎo)

4.游戲輔導(dǎo)的特點(diǎn)

(1)兒童參與游戲是受本能驅(qū)使的。

(2)輔導(dǎo)游戲是由兒童自由選擇的。

(3)游戲過程是充滿想象力的。

(4)兒童是主動(dòng)參與到游戲中的。

(5)兒童在游戲過程中是快樂的。

5.游戲輔導(dǎo)適用的范圍

一般兒童的心理困惑;兒童心理或行為問題

6.游戲輔導(dǎo)的原則

建立融洽的治療關(guān)系，接納的原則;反饋的原則;兒童中心的原則;循序漸進(jìn)的原則。

三、兒童社會(huì)工作的團(tuán)體輔導(dǎo)

適用于兒童群體

發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)、治療性團(tuán)體輔導(dǎo);

學(xué)校輔導(dǎo)課程、目標(biāo)、階段和內(nèi)容

離異家庭兒童團(tuán)體輔導(dǎo)

四、兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法

(一)兒童友好社區(qū)的概念

整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)

具體標(biāo)志包括：需求得到滿足;能與兒童玩耍;避免遭受傷害;在社區(qū)里有干凈的飲用水和衛(wèi)生環(huán)境;教育、醫(yī)療和緊急庇護(hù)服務(wù);兒童參與家庭、社區(qū)和社會(huì)生活;發(fā)揮兒童的作用。

目的：建設(shè)兒童友好社區(qū)，期望能夠改善現(xiàn)有的兒童問題。包括：留守和流動(dòng)兒童的問題、流浪乞討和拐賣兒童的問題、兒童保護(hù)的問題、家庭育兒支持的問題、不利于兒童成長社會(huì)環(huán)境改善的問題。

(二)兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)容

完善社區(qū)基本建設(shè)

建設(shè)安全、益智的兒童游戲場所和設(shè)施

健全社區(qū)兒童和家庭服務(wù)體系

創(chuàng)新社區(qū)兒童參與工作機(jī)制

(三)兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法

媒體倡導(dǎo)、名人效應(yīng)倡導(dǎo)、海報(bào)宣傳倡導(dǎo)、講座論壇倡導(dǎo)、兒童和家庭問題研究和政策研究倡導(dǎo)等。

配套習(xí)題：

某小學(xué)的周老師發(fā)現(xiàn).女學(xué)生小紅最近上學(xué)經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績快速下降;小紅過去衣著整潔，現(xiàn)在變得邋里邋遢;學(xué)校召開家長會(huì)，小紅家里無人參加：學(xué)校聯(lián)系家長，家長的電話也無人接聽。周老師家訪時(shí)了解到，小紅家居住在老舊小區(qū)，出租房較多，人員復(fù)雜;小紅父親酗酒成性，常打罵小紅母親;小紅母親不.堪忍受，最近離家出走。

學(xué)校社會(huì)工作者接到周老師的轉(zhuǎn)介后發(fā)現(xiàn)，小紅性格內(nèi)向，很少與班上同學(xué)交往;在談及家庭情況時(shí)，小紅神情緊張。社會(huì)工作者還注意到小紅身上有多處瘀傷，問其原因，她不愿回答。

問題：

1.從兒童保護(hù)的角度。列出小紅所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。

2.社會(huì)工作者可采用哪些收集信息的方法，進(jìn)一步評估小紅的服務(wù)需求?

參考答案：

1.從兒童保護(hù)的角度來看，小紅面臨的風(fēng)險(xiǎn)主要有：

(1)遭受體罰和肢體虐待。由小紅身上有多出瘀傷可以看出，小紅在家里曾經(jīng)遭受并且可能仍在遭受暴力虐待。

(2)被忽視。由案例中小紅近期的衣著及行為表現(xiàn)，以及其家長聯(lián)系不上等等，都可以看出，小紅在家里得不到應(yīng)有的關(guān)愛和重視，處于被家庭成員忽視的境地。

2.社會(huì)工作者可以采取的收集信息的方法包括：

(1)詢問。社會(huì)工作者可以直接向小紅詢問，或者向小紅的老師、同學(xué)和鄰居等人詢問，來獲取相關(guān)的信息資料。

(2)咨詢。社會(huì)工作者可以向兒童工作者或者其他專業(yè)人士咨詢意見.以求對小紅的問題有全面、正確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

(3)觀察。社會(huì)工作者可以通過觀察小紅的行為表現(xiàn)以及所處的環(huán)境等來獲得相關(guān)的資料。

(4)家訪。社會(huì)工作者可以對小紅進(jìn)行家訪，以求獲得在機(jī)構(gòu)面談中不能發(fā)現(xiàn)的東西。

(5)利用已有資料。社會(huì)工作者可以通過對小紅的成績單、品德鑒定表以及其他相關(guān)資料的綜合分析，提取有用的信息。