二、青少年成長和青少年社會工作的主要內(nèi)容與方法
1、青少年成長任務(wù)和發(fā)展障礙
青少年期個體成長的主要任務(wù)是以生物性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)社會規(guī)范、掌握更多的社會生活技能乃至進(jìn)一步整合社會制度為核心。對于前者，在青少年期，重大的增加是在生理尺寸、身高和體重上。性方面的成熟也開始發(fā)生，包括第二性征和胸部發(fā)育、體毛生長等，生理上的快速成長和成熟無疑會影響青少年生理外觀與情緒需求兩方面的狀況。事實(shí)上，青少年的人生任務(wù)大部分是圍繞著如何適應(yīng)于身體形象、生理能力和性需求上的改變而展開的。
在社會性成長上，學(xué)校方面的要求主要是學(xué)業(yè)上的要求越來越嚴(yán)格，并且與事業(yè)規(guī)劃上的聯(lián)系持續(xù)增加，最終將影響未來的事業(yè)機(jī)會。在學(xué)校成為對青少年而言重要性持續(xù)增加的社會領(lǐng)域的同時，同輩團(tuán)體的壓力直線上升，長期的友誼或互動模式可能就于此時建立。
不過，需要看到的是，在青少年成長的同時，發(fā)展的障礙也伴隨而生。生物性發(fā)展可能在青少年時期以各種不同的形式呈現(xiàn)而成為一種障礙。可能對生物性變化無法充分了解，青少年因此而產(chǎn)生社交方面的困難。身體與體力上的改變會形成被其他人（尤其是同輩團(tuán)體）所貶抑的外觀和行為特質(zhì)。荷爾蒙的改變會對青少年的能量等級、情緒、幸福感和滿足感等諸多方面建立快速且廣泛的波動。
生理和心理的改變密切相關(guān)，因?yàn)榍嗌倌陚€人身體和外觀的變化是形成自我形象的重要因素，并且與他人的評判聯(lián)系在一起。同輩的嘲笑和孤立可能是發(fā)展上的不規(guī)則或問題祈造成的，會對青少年的稱職感、幸福感有極大的影響。
來自社會結(jié)構(gòu)方面也有許多限制青少年發(fā)展的障礙，主要方法限制青少年獲取資源的途徑和建立抑制成長的社會期待。家庭或許對其子女在社會或?qū)W業(yè)上有不切實(shí)際的期待，迫使他們進(jìn)入一個事實(shí)上根本不會成功的處境中。學(xué)校經(jīng)常會強(qiáng)調(diào)年輕人的虛弱和能力不足。同輩團(tuán)體本身就能成為一個對青少年來說極具破壞性的障礙，如果它在強(qiáng)迫青少年去遵照有關(guān)于服裝、行為和人際關(guān)系方面的期待行事時更是如此。
正因?yàn)榍嗌倌暝诔砷L過程中會遭遇許多困難或障礙，因此，迫切需要各種社會力量（包括青少年本身、家長、老師、社會工作者、心理學(xué)家乃至司法部門和宣傳部門的有關(guān)人員，等等）充分利用各種資源來推動青少年順利地成長。這些可資利用的資源來自于許多方面，其中，青少年生理的力量是有力的資源，而且青少年在知覺上和認(rèn)知上的能力正在持續(xù)的強(qiáng)化之中。在心理上，青少年學(xué)會如何把自身的新的生理能力與社會關(guān)系、同輩及其他成人進(jìn)行整合，這些成就將成為在整個生命過程中延續(xù)的支持系統(tǒng)的重要開端。
社會結(jié)構(gòu)資源是提升青少年的勝任感和個別化的需求。家庭仍然是青少年支持的重要潛在來源，同輩團(tuán)體也呈現(xiàn)出與日俱增的重要性，而學(xué)校則成為讓青少年生活變得更加豐富多彩的可能來源。
在文化方面，價值觀成為協(xié)助青少年凝固其自我認(rèn)定和自我形象的非常重要的來源，并幫助他們將個人的價值觀和終身的重要事項(xiàng)按優(yōu)先順序前后排序，以促進(jìn)自已穩(wěn)步前進(jìn)。
2、青少年社會工作的主要內(nèi)容和基本方法
青少年社會工作的主要內(nèi)容無非有三大方面，第一是解決青少年問題，第二是推動青少年發(fā)展，第三是協(xié)助制定青少年政策。
青少年社會工作在解決青少年問題這方面的具體服務(wù)內(nèi)容有：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、偏差行為矯正、生活困難照料、越軌行為預(yù)防、人際交往障礙訓(xùn)練，等等。
青少年社會工作在推動青少年發(fā)展這方面的具體服務(wù)內(nèi)容有：健康成長指導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、生活方式輔導(dǎo)、社會交往和社會適應(yīng)訓(xùn)練、領(lǐng)袖素質(zhì)培養(yǎng)、自我發(fā)展訓(xùn)練，等等。
青少年社會工作還可以在充分了解青少年需要的基礎(chǔ)上，協(xié)助政府有關(guān)部門制定更切合青少年成長和發(fā)展的政策這方面發(fā)揮重大作用。
青少年社會工作的基本方法主要有個案工作、小組工作和社區(qū)工作，這些具體的服務(wù)手法在“學(xué)校社會工作”等有關(guān)章節(jié)已作介紹，為了避免重復(fù)，本章的第三節(jié)至第六節(jié)只是針對青少年發(fā)展階段的特殊人生任務(wù)和所面臨的獨(dú)特問題，著重介紹服務(wù)于這些主題的具體的青少年社會工作方法。
歷年真題：
特別推薦：
