42．創(chuàng)新(innovation)的定義是指主體(人)為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。

　　43．創(chuàng)新的因素包含目的性、規(guī)律性、變革性、新穎性和發(fā)展性等因素。

　　44．創(chuàng)造(creativation)的定義是指主體(人)為了達(dá)到一定的目的，遵循人的創(chuàng)造活動(dòng)的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質(zhì)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特、具有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的活動(dòng)。

　　45．創(chuàng)造的特征首創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。

　　46．創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。創(chuàng)新能力在創(chuàng)新過(guò)程、創(chuàng)新活動(dòng)中主要由提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這兩種能力構(gòu)成。

　　47．創(chuàng)新的來(lái)源①需求拉動(dòng)創(chuàng)新；②技術(shù)推動(dòng)創(chuàng)新；③競(jìng)爭(zhēng)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。

　　48．習(xí)慣性思維障礙又稱思維定式。思維定式是隨著人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，形成了一定習(xí)慣的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式。思維定式對(duì)解決一般問(wèn)題、老問(wèn)題是有效的，但對(duì)新的問(wèn)題而言，往往就成了障礙。

　　49．直線型思維障礙是指死記硬背現(xiàn)成答案，生搬硬套現(xiàn)有理論，不善于從側(cè)面、反面或迂回地去思考問(wèn)題。

　　50．自我中心型思維障礙是指人們一葉障目，不見(jiàn)泰山，局限在自己已有知識(shí)或成果的范圍內(nèi)，思考問(wèn)題時(shí)以自我為中心，阻礙了創(chuàng)新思維。

　　51．發(fā)散思維又稱擴(kuò)散思維、輻射思維或多向思維，是指人在思維過(guò)程中，將思路由一點(diǎn)向四面八方展開(kāi)，從而獲得眾多的解題設(shè)想、方案和辦法的思維過(guò)程。

　　52．收斂思維又稱集中思維、輻集思維、求同思維或聚斂思維，是一種尋求唯一答案的思維，其思維方向總是指向問(wèn)題的中心。

　　53．發(fā)散思維的類型逆向思維法、橫向思維法、顛倒思維法。

　　54．發(fā)散思維與收斂思維的區(qū)別①思維指向相反；②作用不同。

　　55．想象思維是人腦通過(guò)形象化的概括作用對(duì)頭腦中已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造或重組的思維活動(dòng)。

　　56．想象思維的類型①無(wú)意想象；②有意想象。

　　57．有意想象的分類①再造型想象；②創(chuàng)造型想象；③幻想型想象。

　　58．再造型想象是根據(jù)他人的描述而在自己的頭腦中產(chǎn)生形象的心理過(guò)程。這些新形象不是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，而是在別人的啟發(fā)下重新喚起已有的記憶表象。

　　59．創(chuàng)造型想象是創(chuàng)造主體有目的地對(duì)自己已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造和重組而產(chǎn)生新形象的思維操作過(guò)程。

　　60．無(wú)意想象即不受主體意識(shí)支配的想象。思維主體無(wú)特定的目的性，潛意識(shí)活躍，可能導(dǎo)致靈感的產(chǎn)生，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。．

　　61．幻想型想象是創(chuàng)造型想象的一種極端形式。它以現(xiàn)實(shí)世界為出發(fā)點(diǎn)，可以分為有意義幻想和無(wú)意義幻想，有意義幻想是創(chuàng)造的源頭。

　　62．抑制想象思維的障礙主要有：①環(huán)境方面的障礙，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)思考環(huán)境的惡劣；②內(nèi)部心理障礙；③內(nèi)部智能障礙，思維方法僵化。

　　63．內(nèi)部智能障礙主要是指思維方法的僵化，也就是思維模式的固定化，即所謂的思維定式或習(xí)慣性思維。

　　64．聯(lián)想思維是指在人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動(dòng)。

　　65．聯(lián)想思維的類型①接近聯(lián)想；②相似聯(lián)想；③對(duì)比聯(lián)想；④因果聯(lián)想。

　　66．聯(lián)想思維與想象思維的共同點(diǎn)①都可以呈現(xiàn)為非邏輯形式；②都屬于形象思維的范疇，都可以借助于形象展開(kāi)；③二者可以互為起點(diǎn)，也就是說(shuō)，想象思維可以在聯(lián)想到的事物周圍展開(kāi)，聯(lián)想思維也可以在想象到的事物周圍展開(kāi)。

　　67．聯(lián)想思維與想象思維的區(qū)別①聯(lián)想只能在已存人人的記憶系統(tǒng)的表象之間進(jìn)行，而想象則可以超出已有的記憶表象范圍。②想象可以產(chǎn)生新的記憶表象，而聯(lián)想不能。③聯(lián)想思維的操作過(guò)程是一維的、線性的、單向的，想象思維則可以是多維的、立體的、全方位的。④聯(lián)想思維的活動(dòng)空間是封閉的、有限的，想象思維的活動(dòng)空間則是開(kāi)放的、無(wú)限的。⑤想象思維的結(jié)果可以超越現(xiàn)實(shí)，聯(lián)想思維的結(jié)果不能超越現(xiàn)實(shí)。⑥想象思維所獲得的結(jié)果又可以引起新的聯(lián)想。

　　68．邏輯思維廣義上的邏輯包括形式邏輯和辯證邏輯。狹義上的邏輯，也就是形式邏輯，也叫普通邏輯。邏輯思維就是依據(jù)邏輯形式進(jìn)行的思維活動(dòng)。

　　69．邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；②直接創(chuàng)新；③篩選設(shè)想；④評(píng)價(jià)成果；⑤推廣應(yīng)用；⑥總結(jié)提高。

　　70．邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性①常規(guī)性，邏輯思維的起點(diǎn)或依托是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用的是普通的邏輯判斷和推理，其思維結(jié)果就難以超越常規(guī)和已有的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，從而無(wú)法體現(xiàn)出新穎性來(lái)；②嚴(yán)密性，邏輯思維的方法周密，過(guò)程固定。對(duì)結(jié)果缺乏懷疑態(tài)度；③穩(wěn)定性，邏輯思維的嚴(yán)密性和邏輯方法的程序化特點(diǎn)，造成了邏輯思維過(guò)程的穩(wěn)定性和結(jié)果的必然性。符合邏輯的不一定完全符合客觀事實(shí)，其思維過(guò)程借助語(yǔ)言，而語(yǔ)言本身不穩(wěn)定、不嚴(yán)密，即使經(jīng)過(guò)穩(wěn)定、嚴(yán)密的邏輯思維過(guò)程，結(jié)果也可能產(chǎn)生歧義。

　　71．辯證思維在創(chuàng)新中的作用①統(tǒng)帥作用；②突破作用；③提升作用。

　　72．無(wú)意想象思維的訓(xùn)練它主要采取冥想式思維法，是一種使受訓(xùn)者在清醒狀態(tài)下達(dá)到近似夢(mèng)境的催眠狀態(tài)的訓(xùn)練方法。

　　73．邏輯思維訓(xùn)練的具體方法①嚴(yán)格遵循邏輯法則；②結(jié)合案例，深思熟慮；③熟能生巧，舉一反三。

　　74．設(shè)問(wèn)檢查法就是提供一張問(wèn)題清單，針對(duì)所需解決的問(wèn)題，逐項(xiàng)對(duì)照檢查，以期從各個(gè)角度較為系統(tǒng)周密地進(jìn)行思考，探求較好的創(chuàng)新方案。

　　75．設(shè)問(wèn)檢查法的特點(diǎn)①以提問(wèn)的方式尋找發(fā)明的途徑，抓住事物的普遍意義。②從不同的角度、多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)檢查，靈活變換思維，有利于突破條條框框。

　　76．設(shè)問(wèn)檢查法的適用范圍具體應(yīng)用時(shí)，如用于管理方面，則要注意明確問(wèn)題的性質(zhì)、程度、范圍、目的、理由、場(chǎng)所、責(zé)任等；用于技術(shù)問(wèn)題方面，則要注意明確產(chǎn)品的材料、結(jié)構(gòu)、功能、工藝過(guò)程等。

　　77．智力激勵(lì)法又稱頭腦風(fēng)暴法，其基本原則：①自由暢想原則；②延遲批評(píng)原則；③以量求質(zhì)原則；④綜合改善原則；⑤限時(shí)限人原則。

　　78．奧斯本檢核表法(Check1istTechnique)又稱為稽核表法、對(duì)照表法或分項(xiàng)檢查法，可歸納為六類問(wèn)題的九組提問(wèn)。

　　79．奧斯本檢核表法的六類問(wèn)題①由現(xiàn)狀到目的；②由目的到現(xiàn)狀；③質(zhì)量的變化；④組合排列；⑤量的變化；⑥借助其他模型。

　　80．奧斯本檢核表法的九組提問(wèn)①能否他用；②能否借用；③能否改變；④能否擴(kuò)大；⑤能否縮小；⑥能否替代；⑦能否調(diào)整；⑧能否顛倒；⑨能否組合。

　　81．設(shè)問(wèn)檢查法包括：①奧斯本檢核表法；②5W]H法；③和田十二法。

　　82．組合技法包括：①主體附加法；②二元坐標(biāo)法；③焦點(diǎn)法；④形態(tài)分析法。

　　83．主體附加法是指以某一特定的對(duì)象為主體，通過(guò)置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而導(dǎo)致發(fā)明和創(chuàng)新的方法，又稱為內(nèi)插式組合，具體步驟：①有目的地選定一個(gè)主體；②運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法，全面分析主體的缺點(diǎn)；③運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法，對(duì)主體提出種種希望；④考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過(guò)增加附屬物以克服或彌補(bǔ)主體的缺陷；⑤考慮能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用。

　　84．二元坐標(biāo)法在平面坐標(biāo)軸上標(biāo)出不同的事物，那么由橫軸與縱軸交叉確定的點(diǎn)就是兩個(gè)事物的組合點(diǎn)，借助坐標(biāo)系把所列的客觀事物相互聯(lián)系起來(lái)，然后對(duì)每組聯(lián)系作創(chuàng)造性想象從中產(chǎn)生前所未有的新形象、新設(shè)想。后經(jīng)可行性分析，確定成熟的技術(shù)創(chuàng)造課題。具體步驟：①列出聯(lián)想元素；②進(jìn)行聯(lián)想和判斷；③從聯(lián)想圖中摘出有意義的聯(lián)想；④對(duì)有意義的聯(lián)想進(jìn)行可行性分析。

　　85．焦點(diǎn)法的步驟①選擇焦點(diǎn)，將其填入一個(gè)中心圓；②列舉與焦點(diǎn)無(wú)關(guān)的事物或技術(shù)，周邊；③強(qiáng)行將中心圓與周邊連接，得到多種組合；④充分想象，對(duì)每種組合提出創(chuàng)造性設(shè)想；⑤評(píng)價(jià)所有的設(shè)想方案，篩選出新穎實(shí)用的最佳方案。

　　86．形態(tài)分析法的具體步驟①明確問(wèn)題；②要素分析；③形態(tài)分析；④方案綜合和選擇。

　　87．逆向轉(zhuǎn)換型技法即主要以逆向思維的方式進(jìn)行創(chuàng)新，主要有缺點(diǎn)逆用法，化弊為利。實(shí)施步驟：①探尋事物可利用的缺點(diǎn)；②透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清缺點(diǎn)的本質(zhì)，抽象出其背后所隱藏的可利用的基本原理，或表現(xiàn)為缺點(diǎn)的現(xiàn)象本身的特性、行為、作用過(guò)程；③根據(jù)現(xiàn)象背后的基本原理或?qū)ο蟊旧硖卣鞯鹊恼J(rèn)識(shí)，研究利用或駕馭缺點(diǎn)的方法。

　　88．分析列舉型技法的分類包括：①特性列舉法；②缺點(diǎn)列舉法；③希望點(diǎn)列舉法；④成對(duì)列舉法。

　　89．特性列舉法的實(shí)施步驟①將對(duì)象的特征或?qū)傩匀繉?xiě)出來(lái)；②從三個(gè)方面進(jìn)行特性列舉(名詞特性、形容詞特性、動(dòng)詞特性)；③在各項(xiàng)目下試用可替代的各種屬性加以置換，引出具有獨(dú)創(chuàng)性的方案；④提出方案并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)討論，使產(chǎn)品能符合人們的需要和目的。

　　90．缺點(diǎn)列舉法的實(shí)施步驟①盡量列舉缺點(diǎn)，可事先廣泛調(diào)查研究，征集意見(jiàn)；②將缺點(diǎn)加以歸類整理；③逐條分析所列缺點(diǎn)，研究其改進(jìn)方案或能否缺點(diǎn)逆用、化弊為利。

　　91．缺點(diǎn)列舉法的常用方法①會(huì)議法；②用戶調(diào)查法；③對(duì)照比較法。

　　92．希望點(diǎn)列舉法的實(shí)施步驟①對(duì)現(xiàn)有的某個(gè)事物提出希望。兩個(gè)方面：或是事物本身存在不足，希望改進(jìn)；或是人們的需求變更，有新的要求。②評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的希望，找出可行的設(shè)想。③對(duì)可行性希望作具體研究，并制訂方案、實(shí)施創(chuàng)造。

　　93．希望點(diǎn)列舉法的常用方法①書(shū)面收集法；②會(huì)議法；③訪問(wèn)談話法。

　　94．成對(duì)列舉法的實(shí)施步驟①列舉；②強(qiáng)迫聯(lián)想；③對(duì)所有的組合作分析篩選。

　　95．智力激勵(lì)法又稱頭腦風(fēng)暴法，以會(huì)議的形式為與會(huì)者創(chuàng)造一種積極思考，啟發(fā)大腦、大膽創(chuàng)新的環(huán)境，激發(fā)個(gè)人才智，為解決問(wèn)題提供大量的新設(shè)想。步驟為：①準(zhǔn)備階段；②熱身活動(dòng)；③明確問(wèn)題，包括介紹問(wèn)題，重新敘述問(wèn)題，選擇最具啟發(fā)性的重新敘述形式；④自由暢談；⑤加工整理，包括設(shè)想的增加，評(píng)價(jià)和發(fā)展。

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