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    多智教育講師輔導(dǎo)之人力資源開發(fā)與管理講義(二)

    來源:233網(wǎng)校 2009年6月12日
      第二節(jié)人力資源開發(fā)
      ——人力資源開發(fā)的目標(biāo)
      ——人力資源開發(fā)的理論體系
      ——人力資源開發(fā)的內(nèi)容與方法
      人力資源開心是以發(fā)掘、培養(yǎng)、利用和發(fā)展人力資源為主要內(nèi)容的一系列有計劃的活動和過程。它以人力資本投資為前提,包括人力資源的教育、培訓(xùn)以及人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用與調(diào)劑等諸多管理活動。
      一、人力資源開發(fā)的目標(biāo)
      (一)人力資源開發(fā)目標(biāo)的特性
      1、人力資源開發(fā)目標(biāo)的多元性
      社會發(fā)展需要的多元性
      個體發(fā)展需要的多元性
      2、人力資源開發(fā)目標(biāo)的層次性
      國家
      組織
      個人
      3、人力資源開發(fā)目標(biāo)的整體性
      目標(biāo)制定的整體性
      目標(biāo)實施的整體性
     ?。ǘ┤肆Y源開心的目標(biāo)層次
      1、人力資源開發(fā)的總體目標(biāo)
      促進人的發(fā)展是人力資源開發(fā)的最高目標(biāo)
      開發(fā)并有效運用人的潛能(根本目標(biāo))
      2、人力資源開發(fā)的具體目標(biāo)
      國家人力資源開發(fā)的目標(biāo)
      勞動人事部門人力資源開發(fā)的目標(biāo)
      教育部門人力資源開發(fā)的目標(biāo)
      衛(wèi)生醫(yī)療部門人力資源開發(fā)的目標(biāo)
      企業(yè)人力資源開發(fā)的目標(biāo)
      二、人力資源開發(fā)的理論體系
     ?。ㄒ唬┤肆Y源的心理開發(fā)
      (二)人力資源的生理開發(fā)
     ?。ㄈ┤肆Y源的倫理開發(fā)
      (四)人力資源的創(chuàng)新能力開發(fā)
      1、人力資源創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵
      (1)對創(chuàng)新概念的理解
     ?。?)人力資源創(chuàng)新能力的定義:根據(jù)預(yù)定目標(biāo)和任務(wù),運用一切已知信息,開展能動思維活動,產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。
     ?。?)人力資本與人力資源創(chuàng)新能力的聯(lián)系
     ?。?)影響人力資源創(chuàng)新能力的因素
      天賦
      知識和技能
      個人努力
      文化
      經(jīng)濟條件
      2、人力資源創(chuàng)新能力開發(fā)體系框架
     ?。?)人力資源創(chuàng)新條件建設(shè)體系:硬件與軟件
     ?。?)人力資源創(chuàng)新能力運營體系
      創(chuàng)新能力開發(fā)體系
      創(chuàng)新能力激勵體系
      創(chuàng)新能力配置體系
     ?。ㄎ澹┤肆Y源的教育開發(fā)
      職業(yè)教育(重點)
      三、人力資源開發(fā)的內(nèi)容與方法
     ?。ㄒ唬┞殬I(yè)開發(fā)
      1、職業(yè)開發(fā)的內(nèi)涵
      本質(zhì):集中考察個人與組織在一定時期內(nèi)的相互作用
      2、職業(yè)開發(fā)的意義
      有助于對員工進行全面分析
      有助于分析組織中不同的職業(yè)及其相互作用的方式
      擴大了組織發(fā)展的內(nèi)涵
      有助于分析和理解組織氣氛或組織文化
      3、職業(yè)開發(fā)系統(tǒng)的構(gòu)成
      社會、組織、個人組成

      2、組織開發(fā)的目標(biāo)
      提高組織能力
      提高適應(yīng)環(huán)境的能力
      改善組織內(nèi)部行為方式
      提高組織內(nèi)成員的工作熱情、積極性和滿意度
      提高個人與群體在計劃和執(zhí)行中的責(zé)任程度
      3、組織開發(fā)的主要方法
      利溫的解凍、改變、重新凍結(jié)三步模式
      格雷納的過程順序步驟模式
      萊維特的相互作用變量模式:任務(wù)、機構(gòu)、技術(shù)和人
      (三)管理開發(fā)
      1、法律手段
      2、行政手段
      3、經(jīng)濟手段
      (四)環(huán)境開發(fā)
      社會環(huán)境
      自然環(huán)境
      工作環(huán)境
      國際環(huán)境
      考試大是目前中國在線學(xué)習(xí)首選品牌,為了幫助廣大考生順利通過考試,考試大合作伙伴多智教育開通了網(wǎng)校課程(http://www.dozedu.com/search/jieshao/info.asp?DoMain=hr)推出2009年人力資源考試網(wǎng)上培訓(xùn)班,目前正在熱招中,權(quán)威老師:謝小明、蔣笑羽老師分別對專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識進行了專業(yè)輔導(dǎo),并以其雄厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗,為學(xué)員帶來高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù),并提供最有價值的備考資料,助考生取得優(yōu)異成績,順利過關(guān)!

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