一、單項(xiàng)選擇題
1.關(guān)于麥克里蘭三重需要理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。
A.管理上過(guò)分強(qiáng)調(diào)良好關(guān)系的維持通常會(huì)干擾正常的工作程序
B.成就需要高的人常常勇于挑戰(zhàn)自我，選擇高風(fēng)險(xiǎn)的目標(biāo)
C.成就需要高的人通常只關(guān)心自己的工作業(yè)績(jī)，單不一定能使別人干得出色，所以并不一定能成為一名優(yōu)秀的管理者
D.權(quán)利需要高的人喜歡競(jìng)爭(zhēng)，希望通過(guò)出色的成績(jī)來(lái)匹配他們渴望的地位
233網(wǎng)校講師答案：P4 A
2.“如果較高層次的需要不能得到滿足的話，對(duì)低層次需要的欲望就會(huì)加強(qiáng)”，這一說(shuō)法代表的觀點(diǎn)屬于。（）
A.馬斯洛的需要層次理論
B.赫茲伯格的雙因素理論
C.奧爾德佛的“挫折—退化”觀點(diǎn)
D.麥克里蘭的三重需要理論
233網(wǎng)校講師答案：P4  C
3.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者技能的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A.領(lǐng)導(dǎo)者不一定需要熟練掌握他所管理的團(tuán)隊(duì)的技術(shù)技能
B.管理層級(jí)越高，越需要制定長(zhǎng)期計(jì)劃，工作中概念技能所占的比例也就越大
C.組織中較低層次的領(lǐng)導(dǎo)只要帶領(lǐng)下屬完成工作目標(biāo)即可，不需要人際技能
D.領(lǐng)導(dǎo)技能可以通過(guò)培訓(xùn)，工作設(shè)計(jì)，行為管理等組織行為來(lái)發(fā)展
233網(wǎng)校講師答案：C P18
4.費(fèi)德勒的權(quán)變理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者與情境因素之間是否搭配，對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效有著重要的影響，在費(fèi)德勒提出的情境因素中不包括（）。
A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬關(guān)系
B.工作結(jié)構(gòu)
C.職權(quán)
D.工作環(huán)境
233網(wǎng)校講師答案：D P14
5.小張發(fā)現(xiàn)，他的領(lǐng)導(dǎo)在做決策時(shí)收集盡可能多的信息，與盡可能多的人進(jìn)行討論，而且擅長(zhǎng)使用創(chuàng)新的方法解決問(wèn)題，這種決策風(fēng)格屬于（）。
A.概念型
B.指導(dǎo)型
C.分析型
D.行為型
233網(wǎng)校講師答案：A P20
6.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特征因素不包括（）
A.關(guān)鍵職能
  B.企業(yè)規(guī)模  
C.職業(yè)化程度
  D.分工形式
233網(wǎng)校講師答案：B P23
7.職能制組織形式的缺點(diǎn)不包括（）
A.狹隘的職能觀念
B.橫向協(xié)調(diào)性差
C.領(lǐng)導(dǎo)負(fù)擔(dān)過(guò)重
D.設(shè)備與勞動(dòng)力重復(fù)過(guò)多
233網(wǎng)校講師答案：D  P26
8.政府部門(mén)和軍隊(duì)的文化類型屬于（ ）。
A.俱樂(lè)部型
B.棒球隊(duì)型
C.學(xué)院型
D.堡壘型
233網(wǎng)校講師答案：A   P31
9.與戰(zhàn)略人力資源管理想比，傳統(tǒng)人力資源管理的突出特點(diǎn)是（ ）。
A.通過(guò)制定組織中的等級(jí)制度進(jìn)行控制和管理
B.人力資源部門(mén)更多地扮演改革推動(dòng)者的角色
C.從關(guān)注人力資源增值的角度考慮費(fèi)用支出
D.將員工的知識(shí)和能力作為企業(yè)投資的關(guān)鍵
233網(wǎng)校講師答案：A  P38
10.人力資源管理部門(mén)與非人力資源管理部門(mén)在履行人力資源管理職能方面存在分工，其中由非人力資源管理部門(mén)承擔(dān)的任務(wù)是（ ）。
A.辦理社會(huì)保險(xiǎn)
B.預(yù)測(cè)公司的人員需求
C.確定本部門(mén)員工的績(jī)效考核指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
D.制定整個(gè)公司的培訓(xùn)計(jì)劃
233網(wǎng)校講師答案：C  P46