2．教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。
3．兒童強迫行為是兒童情緒障礙的一種表現，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。
4．經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉提出的。
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中學教育知識與能力題型強化練習(2)辨析
1．教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
2．教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。
3．兒童強迫行為是兒童情緒障礙的一種表現，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。
4．經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉提出的。
2．教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。
3．兒童強迫行為是兒童情緒障礙的一種表現，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。
4．經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉提出的。
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