1、以下不屬于教師的權(quán)利的是（ ）。
A．進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗
B．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見
C．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績
D．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
2、《中華人民共和國未成年人保護法》中所指未成年人是（ ?。?。
A．未滿18周歲的人
B．未滿18周歲的公民
C．10至18周歲的公民
D．未滿16周歲的公民
3、你有一個學(xué)生經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ā 。?
A．讓他的同桌叫醒他
B．讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方
C．讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D．當著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥他，使他清醒
4、（ ?。┦桥囵B(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B．德、智、體、美全面發(fā)展
C．提升道德品質(zhì)
D．提升智力
5、“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的?！毕铝心捻椗袛嗟暮x與上述判斷最為相近?（ ）
A．所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的
B．有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的
C．有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的
D．有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的
6、1681年，法國“基督教兄弟會”神甫（ ?。┰谔m斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上獨立的師范教育的開始。
A．福祿貝爾
B．培根
C．盧梭
D．拉薩兒
7、小李要為留學(xué)國外的朋友發(fā)郵件，若對方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可使用的有效、快捷的方法是（ ?。?。
A．將其譯成英文，發(fā)送郵件
B．將漢字文稿打印，并掃描為JPEG格式發(fā)送
C．用Photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成JPEG圖片并發(fā)送
D．用漢語拼音發(fā)送郵件
8、下列人物中，兩耳失聰后仍堅持音樂創(chuàng)作的一位是（ ）。
A．舒伯特
B．莫扎特
C．貝多芬
D．門德爾松
9、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)百科全書的說法，不正確的一項是（ ?。?。
A．網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條主要是由網(wǎng)絡(luò)用戶創(chuàng)建的，對創(chuàng)建者的身份沒有限制
B．網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條是由網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)建的，只有網(wǎng)絡(luò)編輯才有權(quán)創(chuàng)建和編輯
C．網(wǎng)絡(luò)百科全書是報考開放的，網(wǎng)絡(luò)用戶可以隨時對其中的詞條進行編輯修改
D．網(wǎng)絡(luò)百科全書不追求知識的權(quán)威性，所以對詞條的解釋不一定準確和完整
10、只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率，就會在市場中野蠻生長。
對這段文字的主旨理解最準確的是（ ?。?BR>A．國家需要尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利
B．沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活力的所有權(quán)
C．市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)
D．所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵
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