一、單項(xiàng)選擇題
1．B【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范是教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則。
2．B【解析】教師與學(xué)生的關(guān)系，是教師職業(yè)活動(dòng)中發(fā)生的最重要的關(guān)系。教育活動(dòng)主要就是在教師與學(xué)生之間發(fā)生的。
3．D【解析】關(guān)愛學(xué)生的核心是尊重學(xué)生人格。尊重學(xué)生人格，就是把學(xué)生看作與自己一樣有尊嚴(yán)、有利益訴求的人。對(duì)學(xué)生平等公正是關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵。
4．B【解析】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。
5．C【解析】“活到老，學(xué)到老”，說明教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛心鉆研業(yè)務(wù)、勇于探索創(chuàng)新、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
6．B【解析】教育從本質(zhì)上來說是通過師生關(guān)系構(gòu)成的，師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生最具影響力的人際關(guān)系。
7．A【解析】此句出自《師說》，描述的是師生關(guān)系，給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長(zhǎng)、相互尊重。
8．C【解析】題干中要求教師了解學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)地教學(xué)。
9．D【解析】“師生如父子”主要表達(dá)的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，但這種關(guān)愛又沒有偏愛和溺愛。
10．C【解析】馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長(zhǎng)又愛護(hù)學(xué)生。
11．C【解析】教師的工作需要家長(zhǎng)的支持，因此教師要尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，與家長(zhǎng)建立教育聯(lián)盟，從而一起做好教育工作。
12．C【解析】題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。
13．C【解析】素質(zhì)教育要求樹立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。
14．C【解析】在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重、重視學(xué)生的觀點(diǎn)和態(tài)度，一味地批評(píng)、不理睬、武斷地否定都是不可取的。
15．C【解析】作為同事，首先應(yīng)該尊重小王，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小王克服困難。
16．C【解析】對(duì)待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠(chéng)相見；能看到同事身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美和肯定，對(duì)一些不足給予積極的鼓勵(lì)，這些都是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。
17．A【解析】愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)。教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛。
18．A【解析】班主任應(yīng)該關(guān)系愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)給予更多的關(guān)注。
19．A【解析】B項(xiàng)是教師處理和學(xué)生之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；C項(xiàng)是教師處理和同事之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；D項(xiàng)是教師處理和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。
20．B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞鹬丶议L(zhǎng)，并承擔(dān)起教育學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師不能一味地尋找家庭原因而責(zé)備家長(zhǎng)管教無方。C項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處煙o論什么時(shí)候都不能利用自己的職務(wù)之便牟取私利。D項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞降貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。
21．A【解析】教師應(yīng)該同家長(zhǎng)多溝通交流，但這是在教師尊重家長(zhǎng)、同家長(zhǎng)平等交流的基礎(chǔ)之上的。
22．C【解析】對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)該采取關(guān)懷的態(tài)度去幫助其解決問題，題干中教師將學(xué)生的桌椅搬到教室的角落，屬于不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。
23．D【解析】虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會(huì)到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成了和諧的師生關(guān)系。
24．D【解析】教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。
25．B【解析】教師之間要尊重、理解、協(xié)作，要搞好團(tuán)結(jié)，相互理解、相互支持、相互幫助。
26．A【解析】師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系中最核心的關(guān)系。
27．B【解析】題干說明教師要謙虛做人做事，教師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。
28．C【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范中明確規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)履行教師教學(xué)行為，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，而“補(bǔ)課”不屬于對(duì)教師的行為規(guī)范。
二、材料分析題
1．【參考答案】
(1)該教師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，立志幫助這名學(xué)生使其有所改變，并為此而努力。
(2)該教師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求。蘇老師尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。
2．【參考答案】
教書育人是教師的天職。既然是天職，就應(yīng)該毫無私心，不偏不袒，善待每一位學(xué)生。在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利得到教師的愛，無論學(xué)生的外貌形象如何，無論學(xué)生的成績(jī)是否優(yōu)良，教師對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)懷著同樣的神情和愛心，給學(xué)生以公正、無私的愛。本案例中的教師，做到面向全體學(xué)生，特別是不歧視“后進(jìn)生”，在課堂上不僅溫和地與學(xué)生進(jìn)行交流，而且用心去激勵(lì)學(xué)生，用愛心去點(diǎn)燃膽怯者的智慧火花，讓學(xué)生感受到“我有被愛的權(quán)利”。
這個(gè)案例給我們的啟示是：(1)教師給學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是公平的，要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。(2)教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，讓每一個(gè)學(xué)生的心田都感受到教師愛的陽(yáng)光。(3)鼓勵(lì)、信任是獲取學(xué)生進(jìn)步的良藥，要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育。
3．【參考答案】
本案例中教師的做法欠妥。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力形成、提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。教師職業(yè)道德行為規(guī)范中明確要求教師要做到尊重家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)。另外，尊重別人也是一種修養(yǎng)和品德。而案例中教師的行為已經(jīng)明顯傷害了家長(zhǎng)的感情，極不利于以后的順暢溝通。作為教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它不是教師的獨(dú)立活動(dòng)，而是家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)的相互活動(dòng)。教師要做到尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持和配合，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同育人。
4．【參考答案】
孫老師對(duì)于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。
(1)教師應(yīng)正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對(duì)待榮譽(yù)，正確地對(duì)待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因，不能因?yàn)槲茨茉u(píng)上職稱，就“認(rèn)為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，到校辦大吵大鬧”。
(2)教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì)影響教師的形象，也影響教書育人的效果。
(3)孫老師應(yīng)該理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作，可以把自己的訴求和對(duì)工作的意見與領(lǐng)導(dǎo)交流，根據(jù)規(guī)定維護(hù)自己的正當(dāng)利益，教師與管理者之間要超越以往職場(chǎng)中的上下級(jí)關(guān)系，形成良好的合作關(guān)系。
5．【參考答案】
(1)這位教師犯了語(yǔ)言過失的錯(cuò)誤。
(2)這位教師認(rèn)為，學(xué)生考試成績(jī)很差，卻自評(píng)打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥，對(duì)老師輕慢、冒犯，于是做出了“你去死”的不文明批示。這位教師有著強(qiáng)烈的“尊師重道”的心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢，就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線”的不道德行為?，F(xiàn)實(shí)中還有一種人際關(guān)系：教師訓(xùn)斥學(xué)生，同事、家長(zhǎng)往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。正是這種狀況使有些教師懲罰批評(píng)學(xué)生時(shí)，隨心所欲，甚至有恃無恐。這種行為應(yīng)當(dāng)予以糾正。
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