第三章　教師觀

一、單項選擇題
1．（　　）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。
A．教育者
B．教師
C．校長
D．教務主任
2．1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師職業(yè)視為一種（　?。?BR>A．獨立的社會職業(yè)
B．非獨立的社會職業(yè)
C．非專門化職業(yè)
D．專門化職業(yè)
3．世界上第一本終身教育專著是（　?。?。
A．《終身教育》
B．《論終身教育》
C．《終身教育導論》
D．《終身教育——21世紀的教育改革》
4．在我國，第一次從法律角度確認了教師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是（　?。?。
A．《中華人民共和國教師法》
B．《<教師資格條例)實施辦法》
C．《中華人民共和國教育法》
D．《中華人民共和國義務教育法》
5．教師職業(yè)的發(fā)展階段是（　?。?BR>A．非職業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段
B．非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段
C．非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段
D．非職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段
6．教師作為一門獨立的職業(yè)最早出現于（　　）。
A．奴隸社會
B．封建社會
C．文藝復興時期
D．近代社會
7．1681年，法國“基督教兄弟會”神甫（　　）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上獨立的師范教育的開始。
A．福祿貝爾
B．培根
C．盧梭
D．拉薩兒
8．教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（　　）。
A．示范化
B．合理化
C．多樣化
D．個別化
9．(2013年真題)教師的主導作用的前提是（　?。?。
A．教學環(huán)境
B．教師自身的條件
C．學習的內容
D．學生的能動性
10．教師在教育教學活動中確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協調人際關系等，這是教師在履行（　?。┑慕巧?。
A．課程開發(fā)者
B．心理醫(yī)生
C．管理者
D．傳道者
11．下列不屬于教師勞動復雜性特點的表現的是（　　）。
A．教育任務的多樣性
B．教育目的的全面性
C．教學方法上的不斷更新
D．勞動對象的差異性
12．(2012年真題)每當學生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學生解答。兩位老師的不同做法反映了（　?。?。
A．職業(yè)知識的差異
B．職業(yè)理念的差異
C．職業(yè)能力的差異
D．職業(yè)認同的差異
13．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當的處理被稱為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點?（　?。?BR>A．示范性
B．復雜性
C．創(chuàng)造性
D．主體性
14．“十年樹木，百年樹人”這句話體現了教師勞動的（　?。?BR>A．復雜性
B．長期性
C．創(chuàng)造性
D．間接性
15．第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@反映教師勞動具有（　?。?。
A．廣延性
B．間接性
C．創(chuàng)造性
D．示范性
16．人們常說“教學有法，教無定法”，這句話要求教師勞動應具有（　　）。
A．示范性
B．主體性
C．復雜性
D．創(chuàng)造性
17．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了教師勞動的（　?。?。
A．示范性
B．間接性
C．連續(xù)性
D．主體性
18．(2012年真題)“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（　　）。
A．不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐
B．不僅要有從教的學識能力，還要做到以身作則
C．不僅要有豐富的學識，還要注意能力的提升
D．不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷
19．精通所教學科的基礎性知識和技能屬于教師的（　?。?。
A．專業(yè)知識素養(yǎng)
B．職業(yè)素養(yǎng)
C.教育專業(yè)素養(yǎng)
D．人格素養(yǎng)
20．陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現了教師的（　　）。
A．過硬的教育基本功
B．崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)
C．扎實的教育理論知識
D．豐富的學科文化知識
21．(2013年真題)董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯；小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（　?。?。
A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考
B．表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言
C．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言
D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手
22．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應包括（　　）。
A．精深的專業(yè)知識
B．系統的馬列主義理論
C．豐富的教育科學知識
D．廣博的科學文化知識
23．教師的根本任務是（　?。?。
A．發(fā)展學生智力
B．教書育人
C．班級管理
D．教學
24．教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（　?。?BR>A．堅持學習課程理論和教學理論
B．認真?zhèn)湔n，認真上課
C．提高師德水平
D．提高教育研究能力
25．教師勞動的（　?。┦侵附處熢诮逃虒W過程中耗費勞動而產生的滿足社會需要的意義和作用。
A．社會價值
B．個人價值
C．教育價值
D．自身價值
26．教師專業(yè)發(fā)展的核心是（　?。?BR>A．教師個體的專業(yè)發(fā)展
B．教師群體的專業(yè)發(fā)展
C．教師能力的專業(yè)發(fā)展
D．教師專業(yè)知識的發(fā)展
27．（　?。┮罁處煹男枰筒煌瑫r期所關注的焦點問題，將教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。
A．夸美紐斯
B．皮亞杰
C．福勒和布朗
D．波斯納
28．(2013年真題)林老師為了贏得學生的喜愛，把大量的時間花在與學生搞好關系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關注的是（　?。?。
A．職業(yè)發(fā)展
B．職業(yè)生存
C．教學效果
D．教學氛圍
29．劉老師在教學過程中，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，在教學材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是（　　）。
A．關注生存階段
B．關注情境階段
C．關注學生階段
D．關注自身階段
30．(2013年真題)王老師對教學勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學效果一直不理想。王老師最應該反思的是（　?。?。
A．教學態(tài)度
B．教學方式
C．教學手段
D．教學組織形式
31．教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（　?。?。
①師范教育②入職培訓
③在職培訓④自我教育
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
32．最早將終身學習理念概念化和體系化的教育家是（　?。?。
A．保羅•朗格朗
B．杜威
C．贊可夫
D．布魯姆
33．教師終身學習的內容不包括（　　）。
A．學會學習
B．通曉自己所教的學科，成為學科專家
C．學習信息技術
D．不用學習心理學、教育心理學等教育科學知識
34．教師終身學習在教學中的作用不包括（　?。?BR>A．教師終身學習是教育國際化趨勢的要求
B．教師終身學習可以提高課堂教學效率
C．教師終身學習是教學發(fā)展的需要
D．教師終身學習能夠帶動學生樹立終身學習的觀念
35．體現了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質是（　　）。
A．團結協作
B．愛崗敬業(yè)
C．為人師表
D．嚴謹治學
36．“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！苯Y合當前教師自身實踐，下列對孔子這段話的理解，正確的是（　?。?。
A．教師要努力學習永不滿足，對學生要勤奮教導，不辭辛勞
B．教師要講究教學方法，善于啟發(fā)學生的心智，不厭其煩地去教導學生
C．這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性
D．教師要用仁者之心去愛護學生、關心學生
37．教師猶如露珠，滋潤著吐艷的花朵；猶如泥土，無私地奉獻養(yǎng)分。這形象地說明了為人師表所具有的（　　）。
A．表率性
B．律己性
C．真實性
D．平凡性和精神的高尚性
38．(2014年真題)黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內容引入到音樂課教學中，這種做法體現了黃老師（　　）。
A．校本教研的意識
B．課程開發(fā)的意識
C．長善救失的意識
C．示范領導的意識
39．新課程背景下教師職業(yè)角色的轉變主要有（　　）。
①從教師與學生的關系看，新課程要求教師是學生學習的促進者
②從教學與研究的關系看，新課程要求教師是教育教學的研究者
③從教學與課程的關系看，新課程要求教師是課程的建設者和開發(fā)者
④從學校與社區(qū)的關系看，新課程要求教師是社區(qū)型的開放的教師
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①②③④
40．（　?。⒊蔀槲磥砻總€教師的基本職業(yè)生存方式。
A．終身學習
B．學校學習
C．交流學習
D．探究學習
41．(2012年真題)劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價正確的是（　?。?。
A．維護了正常的教學秩序
B．漠視了學生的主導地位
C．體現了教師的主導地位
D．挫傷了學生的積極性
42．一位教師興致勃勃地走進教室，突然發(fā)現黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當的一項是（　?。?BR>A．不予理睬，擦掉畫，開始上課
B．平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上做畫報?！?BR>C．立即查找作畫人
D．批評教育學生

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