1．南京某中學(xué)開設(shè)了“課程超市”，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”、學(xué)校“配餐”，學(xué)生可以依據(jù)自身需要制定個(gè)性化課表。而這些多元的課程版塊為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展提伊一良好、廣闊的平臺(tái)。這所學(xué)校的舉措體現(xiàn)的教育觀是（ ?。?BR>A．全面發(fā)展和素質(zhì)教育
B．全面發(fā)展和道德教育
C．素質(zhì)教育和道德教育
D．道德教育和應(yīng)試教育
2．陳老師在教立體幾何時(shí)，總是要求同學(xué)們提出自己的解題思路，哪怕很幼稚，但只要與別人的想法不一樣，就給予表揚(yáng)。陳老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（ ?。?。
A．主體意識(shí)和實(shí)踐能力
B．主體意識(shí)和操作能力
C．創(chuàng)新意識(shí)和思維能力
D．創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
3．鄭老師和楊老師雖是同一所學(xué)校的老師，但二人的教學(xué)風(fēng)格和為人處世卻截然不同。鄭老師堅(jiān)信“春風(fēng)化雨”的理念，堅(jiān)持用自己的關(guān)愛去理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。而楊老師則信奉“雷厲風(fēng)行”的處事模式，總是用權(quán)威和規(guī)矩來約束學(xué)生的不良行為。這反應(yīng)兩位教師間（ ）。
A．職業(yè)理念的差異
B．教學(xué)能力的差異
C．教育理念的差異
D．管理能力的差異
4．教師職業(yè)具有極強(qiáng)的示范性，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)教師的示范性的是（ ）。
A．張載：“德薄者，終學(xué)不成也?！?BR>B．陶行知：“學(xué)高為師，身正為范?！?BR>C．《學(xué)記》：“親其師，信其道，惡其師，疏其道?！?BR>D．孔子：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
5．卓同學(xué)興趣廣泛，常利用業(yè)余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞、科技前沿，閱讀了大量文學(xué)著作和百科書籍，多次參加知識(shí)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。但每當(dāng)有人詢問他是從哪個(gè)老師那兒學(xué)到這么多知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)笑笑，說：“有些老師知道的還不如我們學(xué)生多呢!”卓同學(xué)的話指出了現(xiàn)今部分教師缺乏（ ?。?BR>A．學(xué)科知識(shí)
B．教學(xué)知識(shí)
C．專業(yè)知識(shí)
D．通識(shí)性知識(shí)
6．某市實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織教師集體參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。參賽的林老師意外獲得一份重要資料，這對(duì)這次的評(píng)選活動(dòng)非常有益，林老師將這份資料秘而不宣。這體現(xiàn)了林老師（ ?。?BR>A．缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)
B．富有獨(dú)立意識(shí)
C．缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神
D．富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
7．劉老師是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦中學(xué)的語文老師。他所分配到的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，且不乏一
些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。為此，劉老師心中憤憤不平。每當(dāng)學(xué)生搗亂，劉老師便會(huì)揪出一兩個(gè)學(xué)生殺一儆百，用一把鐵尺狠狠地抽打?qū)W生的手心。劉老師的行為違反了（ ）。
A．《民辦教育促進(jìn)法》
B．《兒童權(quán)利公約》
C．《未成年人保護(hù)法》
D．《預(yù)防未成年人犯罪法》
8．蔡老師是某中學(xué)的一名美術(shù)老師，教學(xué)成果突出。為提高自己的教學(xué)水平，蔡老師
向當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校申請(qǐng)參加某藝術(shù)院校的進(jìn)修并獲批準(zhǔn)。經(jīng)過一年多的進(jìn)修，蔡老師收獲頗豐。進(jìn)修結(jié)束后回到學(xué)校，蔡老師發(fā)現(xiàn)進(jìn)修期間的工資被扣了一半，并被校領(lǐng)導(dǎo)告知：進(jìn)修期間，未在學(xué)校正常工作者，一律扣發(fā)一半工資。這種行為侵害了蔡老師依法享有的（ ?。?BR>A．教育教學(xué)權(quán)
B．科學(xué)研究權(quán)
C．管理學(xué)生權(quán)
D．培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
9．根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校長實(shí)行（ ?。?BR>A．年限制
B．約定制
C．終身制
D．聘任制
10．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要著力提高學(xué)生的（ ?。?BR>A．學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、操作能力
B．生存技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力
C．生存技能、學(xué)習(xí)能力、操作能力
D．學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力
11．初二(6)班黑板上有一欄寫著“最優(yōu)學(xué)生排行榜”和“最差學(xué)生排行榜”，每天都由任課老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出登上“紅榜”和“黑榜”的學(xué)生。下列說法正確的是（ ）。
A．這種做法能提高班級(jí)管理的效率
B．這種做法能幫助學(xué)生樹立榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C．這種做法促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
D．這種做法“兩極”分劃不合理，容易引起反效果
12．某市一所公辦中學(xué)舉辦校慶活動(dòng)時(shí)，意外發(fā)生踩踏事件，造成多名學(xué)生死亡、重傷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷，其中6名重傷。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的策劃與實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)亦有多名教師參與管理。針對(duì)這樣的情況，市教育局等相關(guān)部門的合法的處理方案是（ ?。?BR>A．罷免校長
B．開除教導(dǎo)主任
C．停職查辦教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
D．罷免校長、懲處教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
13．王老師是某重點(diǎn)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)成果突出。他任課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生們都說：“王哥讓我們愛上數(shù)學(xué)，更讓我們明白人生的追求和真諦?！睋?jù)此判斷，王老師的行為體現(xiàn)了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范中的（ ?。?BR>A．愛國守法
B．為人師表
C．教書育人
D．關(guān)愛學(xué)生
14．倪老師從事語文教學(xué)已有八個(gè)年頭，成績(jī)斐然。他每天都堅(jiān)持閱讀兩個(gè)小時(shí)，上網(wǎng)瀏覽報(bào)考或借閱書籍豐富自己的知識(shí)貯備，拓寬自己的視野。近期，他還報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，準(zhǔn)備攻讀教育碩士，為自己的教師生涯添磚加瓦。作為一名教師，倪老師的積極上進(jìn)體現(xiàn)的教育理念是（ ）。
A．教書育人
B．終身學(xué)習(xí)
C．愛崗敬業(yè)
D．為人師表
15．暑假即將來臨，七年(3)班的孔老師的辦公桌上出現(xiàn)了一個(gè)信封。孔老師心生疑惑，遂打開信封，發(fā)現(xiàn)里面是一張面值1000元的超市購物卡，并附有一張寫著學(xué)生姓名的字條。面對(duì)這樣的情況，孔老師正確的做法應(yīng)是（ ?。?BR>A．欣然收下，因?yàn)檫@是家長對(duì)教師工作的認(rèn)可
B．內(nèi)心不安，無功不受祿，但還是悄悄地收下
C．拿人錢財(cái)，替人辦事，多照顧送禮學(xué)生
D．及時(shí)將購物卡退還，公平對(duì)待送禮學(xué)生
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