二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
每個(gè)人都有自己的偏愛(ài)，對(duì)人、對(duì)物、對(duì)景，沒(méi)有例外。而“偏愛(ài)’’的產(chǎn)生和形成都不是無(wú)緣無(wú)故的，可以說(shuō)，人的“偏愛(ài)”，包含著人的全部：性格，審美，心境，以及整個(gè)世界觀。在所有的花花草草中，我惟獨(dú)對(duì)野生的蘆葦和蘆花有一種很特別的感覺(jué)。我喜歡在我房間的花瓶里永遠(yuǎn)地插有一大束蓬蓬松松的蘆花，雖然，它們沒(méi)有香味，沒(méi)有彩色，也沒(méi)有盛開(kāi)時(shí)的耀眼；它們一旦干枯，沒(méi)有了生命，卻永不凋謝，一年兩年，十年八年，把蘆花插在花瓶里，它們總是完好如初，能夠經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)，并以它“永不凋謝的干枯”來(lái)提示一種生命的原始的狀態(tài)——蒼茫、荒涼。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，上海附近的崇明島、長(zhǎng)興島，在沒(méi)有開(kāi)墾之前便覆蓋著一大片一大片蕭瑟的蘆葦。想象這一望無(wú)際的“蘆葦蕩”，不時(shí)的被海風(fēng)侵襲，掀起層層狂濤，發(fā)出陣陣呼嘯，那情景，何等壯觀，何等蒼涼。我喜歡壯觀的景象，更喜歡蒼涼給人的啟示。即使作為裝飾，把蘆花插在花瓶里，顯然要比那些綻放一時(shí)的鮮花有意味得多。
所以，在秋天的一個(gè)星期日，被朋友約去長(zhǎng)興島一日游，我首先想到，能不能采到蘆花?我問(wèn)朋友。朋友風(fēng)趣地回答：“你要多少?一車廂?兩車皮?”朋友知道了我的心思，因此，一到長(zhǎng)興島，沒(méi)有先引導(dǎo)我們參觀橘園，而是直奔“主題”，把我們帶進(jìn)蘆葦蕩。
呵，想象中的蘆葦蕩一旦展現(xiàn)在眼前，我真是激動(dòng)無(wú)比，這是一片將近一千七百畝的灘涂地，長(zhǎng)滿了比人還高的蘆葦，細(xì)高的蘆桿，頂著豐滿的蘆花，在風(fēng)中“唰唰”地?fù)u晃，那搖晃的陣勢(shì)，頗有排山倒海似的氣概。當(dāng)然，我們看到的蘆葦蕩，已經(jīng)有了些人為的痕跡，長(zhǎng)興島人因地制宜利用資源，開(kāi)發(fā)旅游業(yè)，圍起長(zhǎng)長(zhǎng)的堤，在密密的蘆葦叢中，模仿八卦陣的布局，開(kāi)出一條彎彎曲曲的小河。我們坐上小船，沿著這條迷途似的小河，深入蘆葦蕩，然后，停下槳，靜靜地聆聽(tīng)兩岸城墻般的蘆葦叢發(fā)出的“嘩嘩”的響聲，那響聲，似有千萬(wàn)把古箏在寂靜的長(zhǎng)空下婉轉(zhuǎn)低吟，不凄楚，不悲戚，只是充滿著蒼涼感和滄桑感。這種讓人感慨萬(wàn)千的蒼涼及滄桑，會(huì)引起太多太多的聯(lián)想，對(duì)人生，對(duì)世事，對(duì)一切的一切。在都市擁擠的空間里，一些感慨的心緒，往往會(huì)越積越濃，越積越深，但是，面對(duì)著蒼天下這樣一片廣大的蘆葦蕩，我們所有的心緒，都不由地被這滄海桑田的變遷所包涵的時(shí)間和空間所溶解，我們自以為沉重的心緒頓時(shí)變得渺小，無(wú)足輕重，心靈反而廣大了，開(kāi)闊了，潔凈了。
我們的船在蘆葦蕩里僅僅穿行了半個(gè)多小時(shí)，但這半個(gè)多小時(shí)留給我的印象很深刻。離開(kāi)長(zhǎng)興島后的不幾天，我和一位女導(dǎo)演談?wù)撐业囊徊侩娨晞〉男薷姆桨笗r(shí)，我又情不自禁地想到那片蘆葦蕩，以及那種“排山倒?！钡臍鈩?shì)，我向?qū)а萏嶙h，是否將某一場(chǎng)戲放到蘆葦蕩深處：三個(gè)都有了一番心理歷程的中學(xué)生，在闖過(guò)高考這一關(guān)之后，他們劃著船進(jìn)入蘆葦蕩深處，茫茫蒼天，茫茫蘆葦蕩，使年輕的心又成熟了一步……
現(xiàn)在，我房間的花瓶里又添了幾枝從長(zhǎng)興島摘回的蘆花，那長(zhǎng)長(zhǎng)的花穗足有一尺半，彎彎的像顆粒飽滿的麥穗，但蘆花沒(méi)有尖刺的芒，它們顯得更平常更樸素更不起眼，因此，它們的保存更長(zhǎng)久更牢固，也更加耐看。
問(wèn)題：(1)文中畫(huà)線的“蒼涼感”和“滄桑感”分別指的是什么?(6分)
(2)三個(gè)有過(guò)一番心理歷程的中學(xué)生進(jìn)入茫茫蘆葦蕩后，年輕的心為什么會(huì)成熟一步?(8分)

31、材料
木木今年初二，班主任對(duì)他的印象一直不好，其實(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在學(xué)校也沒(méi)犯過(guò)什么大錯(cuò)，就是平時(shí)有點(diǎn)頑皮，不太自覺(jué)，但班主任對(duì)他很有偏見(jiàn)，木木的家長(zhǎng)也側(cè)面和班主任溝通過(guò)，提了些意見(jiàn)，最終非但沒(méi)改變什么，反而發(fā)展到班主任經(jīng)常會(huì)報(bào)復(fù)木木的程度。
問(wèn)題：根據(jù)材料，請(qǐng)你分析教師應(yīng)該樹(shù)立怎樣的學(xué)生觀。(14分)


32、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言。
鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土。又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。
剛見(jiàn)面，張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)來(lái)慚愧，二十六年前，我本來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)來(lái)到了她附近的地面。雖說(shuō)只是外圍，已盡顯其超塵脫俗的風(fēng)姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼，云與云，仿佛都識(shí)得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨。客棧貼近寨口，推窗即為左道，道邊婆娑著白楊，楊樹(shù)的背后喧嘩著一條小溪，溪的對(duì)岸為駢立的峰巒。山高霧大，滿世界一片漆黑。我不習(xí)慣這黑，翻來(lái)覆去睡不著，于是披衣出門(mén)，徘徊在小溪邊，聽(tīng)上流的轟轟飛瀑。聽(tīng)得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過(guò)山嘴，飛瀑仍不見(jiàn)蹤跡，卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞?；鸲殉跞贾H，一半是火焰，一半是樹(shù)枝。燃到中途，樹(shù)枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來(lái)，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場(chǎng)地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹(shù)銀花。猛抬頭，瞥見(jiàn)夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊——”，一聲長(zhǎng)驚，恍悟我們常說(shuō)的“魅力”之“魅”，原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景。
從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野。且摘一片楓葉為書(shū)簽，揀一粒卵石作鎮(zhèn)紙，留得這紅塵之外的秋波，伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會(huì)畫(huà)家吳冠中，聽(tīng)他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫(xiě)生，如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng)，又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因?yàn)椋耶吘乖缢奈迥昃瓦b感過(guò)張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。
是日，當(dāng)我乘纜車登上黃獅寨的峰頂，沐著蒙蒙細(xì)雨，凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃樓，想象它實(shí)為張家界內(nèi)涵的一個(gè)短篇。不過(guò)，僅這一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機(jī)貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風(fēng)清?客觀一經(jīng)把握，勢(shì)必失去部分本真。當(dāng)然不是說(shuō)就束手無(wú)為，今日既然有緣，咦，為什么不鼓勇氣試它一試。好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚(yáng)青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī)，反復(fù)吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史——為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。
問(wèn)題：(1)文章開(kāi)頭說(shuō)：“張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。(6分)
(2)結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。(8分)
①第三段對(duì)于篝火燃燒的大段描寫(xiě)，在文中具有什么作用?
②作者說(shuō)：“從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野。”文中這一“靈性”表現(xiàn)在哪些地方?
(請(qǐng)從第三段、第四段各舉一例回答)

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