1、體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（ ?。?BR>A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．愛崗敬業(yè)
C．為人師表
D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
2、科學(xué)家們使用計(jì)算機(jī)來試圖預(yù)測(cè)復(fù)雜的趨勢(shì)和事件時(shí)，他們通常應(yīng)用一類需要長(zhǎng)串的隨機(jī)數(shù)的復(fù)雜計(jì)算。設(shè)計(jì)這種用來預(yù)測(cè)復(fù)雜趨勢(shì)和事件的數(shù)字模型越來越依賴于一種稱為蒙特卡羅模擬的統(tǒng)計(jì)手段，而這種模擬進(jìn)一步又要取決于可靠的無窮盡的隨機(jī)數(shù)目來源。蒙特卡羅模擬因摩洛哥著名的賭場(chǎng)而得名。它能夠幫助人們從數(shù)學(xué)上表述物理、化學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及環(huán)境動(dòng)力學(xué)中一些非常復(fù)雜的相互作用。數(shù)學(xué)家們稱這種表述為“模式”，而當(dāng)一種模式足夠精確時(shí)，它能產(chǎn)生與實(shí)際操作中對(duì)同一條件相同的反應(yīng)。但蒙特卡羅模擬有一個(gè)危險(xiǎn)的缺陷：如果必須輸入一個(gè)模式中的隨機(jī)數(shù)并不像設(shè)想的那樣是隨機(jī)數(shù)，而卻構(gòu)成一些微妙的非隨機(jī)模式，那么整個(gè)的模擬(及其預(yù)測(cè)結(jié)果)都可能是錯(cuò)的。對(duì)“蒙特卡羅模擬”理解正確的一項(xiàng)是（ ?。?BR>A．蒙特卡羅模擬是一種統(tǒng)計(jì)手段，可靠的、無窮盡的隨機(jī)數(shù)是其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
B．蒙特卡羅模擬是一種統(tǒng)計(jì)手段，對(duì)復(fù)雜趨勢(shì)和事件的預(yù)測(cè)是其運(yùn)算的基礎(chǔ)。
C．蒙特卡羅模擬是一種計(jì)算機(jī)程序，它是可靠的、無窮盡的隨機(jī)數(shù)的決定因素。
D．蒙特卡羅模擬是一種計(jì)算機(jī)程序，它決定著可靠的、無窮盡的隨機(jī)數(shù)目的來源。
3、教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。具體體現(xiàn)了教師義務(wù)中的（ ?。?BR>A．遵守憲法、法律和職業(yè)道德
B．履行教育教學(xué)職責(zé)
C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D．按照法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)
4、現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的管理工作中起主管作用的部門是（ ?。?。
A．國務(wù)院
B．省、自治區(qū)、直轄市人民政府
C．縣級(jí)人民政府
D．鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府
5、張老師在學(xué)校開始關(guān)心如何教好每一堂課，關(guān)心諸如班級(jí)的大小、時(shí)問的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師處在（ ）。
A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注情境階段
C．關(guān)注學(xué)生階段
D．關(guān)注成長(zhǎng)階段
6、將傳統(tǒng)節(jié)日納入國家法定節(jié)日，體現(xiàn)的是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重和回歸。中國傳統(tǒng)文化是我們精神家園的重要組成部分。但是這些年來，一些“洋節(jié)”越來越成為時(shí)尚，傳統(tǒng)節(jié)日反倒有被人們特別是青年人淡忘的趨勢(shì)。下列不符合文意的一項(xiàng)是（ ）。
A．作者支持將傳統(tǒng)節(jié)日納入國家法定節(jié)日的做法
B．傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分
C．一些“洋節(jié)”越來越成為時(shí)尚，大部分青年人已經(jīng)淡忘了傳統(tǒng)節(jié)日
D．將傳統(tǒng)節(jié)日納人國家法定節(jié)日可以喚起大家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視
7、明末清初三大思想家指的是（ ）。
A．朱熹、王守仁、顧炎武
B．戴震、王夫之、魏源
C．董仲舒、黃宗羲、王夫之
D．黃宗羲、顧炎武、王夫之
8、當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的智慧、潛能的信任，對(duì)自由、民主的向往和追求。這種教育觀是（ ?。?。
A．以人為本
B．終身教育
C．全面發(fā)展
D．素質(zhì)教育
9、下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是（ ?。?BR>A．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案；照搬教材以及教參
B．積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C．學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式
D．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
10、被稱為“千湖之國”的國家是（ ?。?BR>A．挪威
B．瑞典
C．荷蘭
D．芬蘭
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