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第八章 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理

內(nèi)容簡(jiǎn)介
　　本章主要介紹了中學(xué)班級(jí)管理和教師心理的相關(guān)知識(shí)，主要以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和材料分析題的形式進(jìn)行考查?？忌枋煜ぐ嗉w的發(fā)展階段。了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂；了解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法。了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí)，包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。了解教師角色心理和教師心理特征。理解教師成長(zhǎng)心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。

第一節(jié) 班級(jí)與班集體建設(shè)

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【講師視頻講解本節(jié)考點(diǎn)出題】

　高頻考點(diǎn)提要
　　1．班級(jí)的概念；2．班集體的形成與發(fā)展；3．班集體的建設(shè)策略。
　　高頻考點(diǎn)速記
　　一、班級(jí)的概念
　　班級(jí)是由教師和學(xué)生共同組成的，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展的重要場(chǎng)所。
　　班級(jí)是人類歷史不斷發(fā)展的產(chǎn)物。最早使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。
　　班級(jí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有三方面的作用：(1)有利于促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)；(2)有利于學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性化發(fā)展；(3)有利于學(xué)生提升自我教育與自我管理能力。

[page]　　二、班集體的形成與發(fā)展
　　(一)班級(jí)與班集體的區(qū)別
　　班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體。
　　班集體與班級(jí)一字之差，卻具有不同的意義。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，班集體不是學(xué)生的簡(jiǎn)單集合，是不會(huì)自發(fā)’形成的。班集體是班級(jí)群體的高級(jí)形式，班集體的形成需要全班學(xué)生和班主任以及各學(xué)科教師的共同努力。
　　(二)班集體的發(fā)展階段
　　一般來(lái)說(shuō)，新的班集體從其初建到成熟，是一個(gè)連續(xù)的報(bào)考的過(guò)程，需要依次經(jīng)過(guò)三個(gè)報(bào)考發(fā)展的階段。
　　1．初建期的松散群體階段
　　這一時(shí)期是班主任工作最繁忙的時(shí)期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗(yàn)的關(guān)鍵期。
　　2．形成期的合作群體階段
　　形成期是班主任培養(yǎng)班級(jí)骨干的重要時(shí)期。
　　3．成熟期的集體階段
　　班主任已開(kāi)始成為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，主要任務(wù)在于根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃，加強(qiáng)班集體的特色化建設(shè)，同時(shí)根據(jù)對(duì)每位學(xué)生的充分了解，為學(xué)生提出發(fā)展規(guī)劃建議，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
　　(三)班集體的基本特征
　　一個(gè)成熟的班集體，一般具備以下基本特征：
　　1．共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動(dòng)
　　共同的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。
　　2．健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心
　　團(tuán)結(jié)有力的班干部是組織實(shí)施班級(jí)活動(dòng)的重要保證力量。
　　3．嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度
　　健全的集體還受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則作為完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。
　　4．健康的輿論和良好的班風(fēng)
　　集體輿論是集體中形成的為大多數(shù)成員贊同的意見(jiàn)和思維取向。健康的輿論是影響學(xué)生發(fā)展的巨大精神力量，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。通過(guò)感染與熏陶的方式，使學(xué)生明辨是非、美丑與善惡，對(duì)集體成員具有約束力。
　　班風(fēng)是班級(jí)中多數(shù)成員所表現(xiàn)出的共同思想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習(xí)慣、道德面貌等，它是經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標(biāo)志。
　　5．學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展
　　一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生一定會(huì)有不同的興趣愛(ài)好，也會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方式和審美情趣，必然也有不同的人生目標(biāo)與理想追求。
[page]　　三、班集體的建設(shè)策略
　　(一)全面了解和研究學(xué)生
　　全面了解和研究學(xué)生是培養(yǎng)良好班集體的先決條件，常用的方法有研究書(shū)面材料、觀察、談話、調(diào)查等。了解研究學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，主要了解他們的家庭情況，生活環(huán)境，個(gè)人經(jīng)歷，身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)情況，個(gè)人興趣，社會(huì)交往及思想品德等。對(duì)學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，主要了解研究群體的共性特點(diǎn)，如班級(jí)成員當(dāng)前的思想狀況、學(xué)習(xí)報(bào)考和發(fā)展趨向，非正式群體的形成情況以及班級(jí)成員間的人際關(guān)系等。
　　(二)確定班集體的奮斗目標(biāo)
　　集體奮斗目標(biāo)是指集體成員在一定時(shí)期，一定階段實(shí)現(xiàn)的任務(wù)和要求。它是集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。確立班集體的奮斗目標(biāo)，第一，要把握目標(biāo)的方向性，即每次活動(dòng)的目的任務(wù)要符合黨的教育方針，符合社會(huì)的要求。第二，要把握目標(biāo)的激勵(lì)作用，即符合集體和每個(gè)成員的內(nèi)在需要。
　　確立集體奮斗目標(biāo)的方法主要有：第一，具體化目標(biāo)法。即把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)具體化為班集體的目標(biāo)，再根據(jù)集體中每個(gè)成員的不同情況提出具體要求。第二，系列化目標(biāo)法。即把班集體奮斗目標(biāo)分為近期、中期、遠(yuǎn)期等系列，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和具體任務(wù)分步驟實(shí)現(xiàn)。第三，針對(duì)性目標(biāo)法。即針對(duì)班集體存在的問(wèn)題而提出活動(dòng)要求。
　　(三)建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心
　　堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心是建立和形成良好班集體的基礎(chǔ)和條件。
　　(四)建立和諧的人際關(guān)系
　　良好的人際關(guān)系是鞏固與發(fā)展班集體的重要手段，是班集體凝聚力的粘合劑。
　　

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