2009年7月中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分-共40分)在1每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1． 在某一個(gè)時(shí)期，個(gè)體對某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這就是心理學(xué)上常說的( )
A．轉(zhuǎn)化期
B．關(guān)鍵期
C．發(fā)展期
D．成熟期
2． 根據(jù)皮亞杰的理論，個(gè)體思維超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，這一時(shí)期稱為( )
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
3． 埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，0_1．5歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )
A．自主感
B．親密感
C．信任感
D．勤奮感
4． 根據(jù)鮑姆寧的研究結(jié)果，什么家庭教養(yǎng)模式下的兒童是最不成熟的，他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏吞剿骶瘢袠O強(qiáng)的依賴性。 ( )
A．放縱型
B．專制型
C．民主型
D．制約型
5． 當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作( )
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．懲罰
D．強(qiáng)化
6． 在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大；而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減少，這是試誤學(xué)習(xí)的( )
A．效果律
B．練習(xí)律
C．準(zhǔn)備律
D．強(qiáng)化律
7． 強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評分、等級(jí)、競賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是動(dòng)機(jī)的( )
A．強(qiáng)化理論
B．需要層次論
C．成就動(dòng)機(jī)理論
D．歸因理論
8． “一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象最適宜的解釋是( )
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激恐懼
D．刺激評價(jià)
9． 短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能貯存的信息項(xiàng)目為( )
A．3-5個(gè)
B．5-9個(gè)
C．9-11個(gè)
D．11—15個(gè)
10．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是美國心理學(xué)家( )
A．班杜拉
B．托爾曼
C．阿特金森
D．杜威
11．個(gè)體對自己能否實(shí)施某種成就行為的能力的判斷稱( )
A．效能期待
B．結(jié)果期待
C．直接強(qiáng)化
D．自我強(qiáng)化
12．如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，屬于( )
A．并列學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
13．瞬時(shí)記憶的信息貯存方式具有鮮明的形象性，貯存時(shí)間大約為( )
A．0．25秒～2秒
B．5秒～2分鐘
C．2分鐘～5分鐘
D．5分鐘～l0分鐘
14．最早對動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，被認(rèn)為是教育心理學(xué)開創(chuàng)者的是美國心理學(xué)家( )
A．馮特
B．華生
C．桑代克
D．斯金納
15．動(dòng)作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差，主要靠視覺控制的操作技能形成階段屬于( )
A．操作的定向
B．操作的模仿
C．操作的整合
D．操作的熟練
16．在講慣性時(shí)，老師不僅舉了固體的慣性現(xiàn)象例子，而且還舉了液體和氣體的慣性現(xiàn)象例子，以幫助學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，而不至于認(rèn)為只有固體才有慣性。這位老師運(yùn)用了( )
A．正例和反例
B．比較
C．概括
D．變式
17．抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的( )
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
18．考試時(shí)不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平，這種反應(yīng)屬于( )
A．強(qiáng)迫癥
B．抑郁癥
C．考試焦慮
D．恐怖癥
19．關(guān)注的是人的潛能、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度．人的心理因素改善程度的心理評估模式是( )
A．疾病模式
B．健康模式
C．情感模式
D．行為模式
20．對剛?cè)雽W(xué)的初中班級(jí)，教師給予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這種紀(jì)律類型屬于( )
A．教師促進(jìn)的紀(jì)律
B．集體促進(jìn)的紀(jì)律
C．任務(wù)促進(jìn)的紀(jì)律
D．自我促進(jìn)的紀(jì)律