第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性及其特征
(一)創(chuàng)造性的含義
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。
(二)創(chuàng)造性的基本特征
發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)。
1.流暢性
2.變通性
3.獨(dú)創(chuàng)性
二、影響創(chuàng)造性的因素
(一)環(huán)境
家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。
(二)智力
高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但是其必要條件。
(三)個(gè)性
高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個(gè)性特征。
1.具有幽默感
2.有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)
3.能夠容忍模糊與錯(cuò)誤
4.喜歡幻想
5.具有強(qiáng)烈的好奇心
6.具有獨(dú)立性
三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
(一)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
2.給學(xué)生留有充分選擇的余地
3.改革考試制度與考試內(nèi)容
(二)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造
1.保護(hù)好奇心
2.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理
3.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神
4.重視非邏輯思維能力
5.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
(三)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
常用的方法有以下幾種。
1.發(fā)散思維訓(xùn)練
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等。
2.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
3.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
4.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。
創(chuàng)造性的產(chǎn)生是知識(shí)、技能、策略、動(dòng)機(jī)等多方面綜合發(fā)展的結(jié)果。結(jié)合各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
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