教資小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)?？伎键c(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
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(一)測(cè)驗(yàn)法
測(cè)驗(yàn)法是教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的評(píng)價(jià)方法，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過編制測(cè)驗(yàn)題，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行測(cè)試，然后按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)試結(jié)果加以衡量的一種評(píng)價(jià)方法。測(cè)驗(yàn)通?？捎每陬^與書寫兩種方式來進(jìn)行。
編制一份合格的、有效測(cè)驗(yàn)需滿足以下四個(gè)特征：
(1)信度：指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。
(2)效度：指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。
(3)區(qū)分度：指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。
(4)合適的難度：指測(cè)驗(yàn)的難易程度。
(二)談話法
(三)觀察法
(四)作業(yè)評(píng)定法
主要是對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)、日記、隨筆、作文等內(nèi)容的查閱，進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握與運(yùn)用。
(五)成長記錄袋法
把學(xué)生自己作為測(cè)評(píng)的直接參與者，成長記錄袋即是以學(xué)生為主體的測(cè)評(píng)方式。成長記錄袋(或稱檔案袋)是在西方中小學(xué)評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)中形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。
其主要內(nèi)容包括學(xué)生自己、教師或同伴作出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，學(xué)生的作品、反思還有其他相關(guān)的證據(jù)和材料等。
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張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績基本一致，這說明這張?jiān)嚲砭哂休^好的( )
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。兩個(gè)平行班測(cè)試的成績基本一致，說明試卷的信度高，故選A。
B項(xiàng)：測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。不符題意，故不選。
C項(xiàng)：測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。不符題意，故不選。
D項(xiàng)：測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度又被稱為鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生實(shí)際水平的區(qū)分程度或測(cè)驗(yàn)對(duì)被試特質(zhì)差異的區(qū)分能力。不符題意，故不選。
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