教資小學(xué)教育教學(xué)知識?？伎键c：自我效能感
代表人物：班杜拉
定義
自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
自我效能感的作用
(1)自我效能感決定活動的選擇
(2)自我效能感影響人在困難面前的態(tài)度
(3)自我效能感影響活動的堅持水平
(4)自我效能感影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)
(5)自我效能感影響活動時的情緒。
自我效能感的影響因素(單選)
(1)個人自身的成敗經(jīng)驗
(2)替代經(jīng)驗
(3)言語暗示
(4)情緒喚醒
(5)歸因方式
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小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于( )。
A.學(xué)習(xí)焦慮
B.習(xí)得性無助
C.自我估價降低
D.認(rèn)知功能障礙
習(xí)得性無助感是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。題干中小明的狀態(tài)正是習(xí)得性無助的表現(xiàn)，故選B。
A項：學(xué)習(xí)焦慮指兒童對學(xué)習(xí)反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，常表現(xiàn)為心神不寧、自卑自責(zé)、頭疼頭暈、惶恐急躁等。不符題意，故不選。
C項：自我估價降低指對自己的評價降低，不符題意，故不選。
D項：認(rèn)知功能障礙是指記憶、語言、視空間、執(zhí)行、計算和理解判斷等方面幾項認(rèn)知功能中的一項或多項受損，并影響個體的日常或社會能力的一種心理障礙，即認(rèn)知存在缺陷或異常。
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