教資小學教育教學知識常考考點：教學原則
教學原則是根據(jù)一定的教學目的和教學任務(wù)，遵循教學過程的基本規(guī)律而制定的對教學的基本要求，是指導教學活動的一般原理。
(考試選擇和案例分析)
1.直觀性原則△
2.啟發(fā)性原則△
3.鞏固性原則
4.循序漸進性原則△
5.因材施教原則△
6.理論聯(lián)系實際原則
7.量力性原則
8.科學性與思想性相結(jié)合原則
1.直觀性原則
(1)定義：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。
(2)貫徹直觀性原則的基本要求是
①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段;
②直觀要與講解相結(jié)合;
③重視運用語言直觀
(3)觀點
荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之“
”聞之而不見，雖博必謬“
夸美紐斯：率先在《大教學論》中提出了教學的直觀性原則?！胺彩切枰赖氖挛铮家ㄟ^事物本身的學習，應(yīng)該盡可能把事物本身或代替它的圖像呈現(xiàn)給學生?！?/p>
烏申斯基：兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來思維的。
(4)知識直觀類型
首先，實物直觀
其次，模象直觀
再次，言語直觀
實物直觀：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。
模象直觀：模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物的模型和圖像的直接感知而進行的一種直觀方式。
言語直觀：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。
2.啟發(fā)性原則
(1)定義：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是
①教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的氛圍。
②調(diào)動學生學習的主動性。
③培養(yǎng)學生良好的思維方法，使學生學會獨立思考。
④設(shè)置問題情境，使學生動手解決問題。
(3)孔子，《學記》，蘇格拉底
3.鞏固性原則
(1)定義：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。
(2)貫徹鞏固性原則的基本要求是：
①在理解的基礎(chǔ)上鞏固。
②抓好學生的復習環(huán)節(jié)和運用環(huán)節(jié)。
③教學生復習和記憶的方法。
4.循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)
(1)定義：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。
(2)貫徹循序漸進原則的基本要求是：
①按教材的系統(tǒng)性進行教學。還要符合學生認知規(guī)律，由具體到抽象
②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。
③教學要符合學生的認識規(guī)律，由已知到未知，由具體到抽象。
5.量力性原則(可接受性原則)
(1)基本涵義
指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。
(2)貫徹量力性原則的基本要求是：
①重視兒童的年齡特征，了解學生發(fā)展的具體特點;
②恰當?shù)匕盐战虒W難度。
6.思想性和科學性統(tǒng)一原則
(1)定義：思想性和科學性統(tǒng)一原則是指教學中要以馬克思主義為指導，引導學生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。
(2)貫徹思想性和科學性相統(tǒng)一原則的基本要求是：
①教師要保證教學的科學性;
②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育;
③要重視補充有價值的資料、事例或錄像;
④教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。
7.因材施教原則
(1)定義：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。
(2)貫徹因材施教原則的基本要求是：
①了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。
②尊重學生的差異
③運用多種方式教學，適應(yīng)學生個別差異，培養(yǎng)學生特長。
8.理論聯(lián)系實際原則
(1)定義：理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。
(2)貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：
①書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。
②重視引導學生運用知識
③逐步培養(yǎng)與形成學生綜合運用知識的能力。
④補充必要的鄉(xiāng)土教材
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1、羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是( )。
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.直觀性原則
D.循序漸進原則
直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。題干中羅老師播放視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，貫徹了直觀性原則，故選C。
A項：啟發(fā)式原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。不符題意，故不選。
B項：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。不符題意，故不選。
D項：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。不符題意，故不選。
2、烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這觀點要求小學教學應(yīng)當遵循( )
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C,因材施教原則
D.理論聯(lián)系實際原則
直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。根據(jù)小學生依靠形式、聲音、色彩進行思維的特點，教學應(yīng)貫徹直觀性原則，故選B。
A項：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。不符題意，故不選。
C項：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。不符題意，故不選。
D項：理論聯(lián)系實際原則是指教育研究應(yīng)當從客觀現(xiàn)實及其實際需要出發(fā)，在客觀現(xiàn)象的復雜聯(lián)系中，對具體問題進行具體分析，得出符合實際規(guī)律的認識，以此作為相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`活動的指南，并在實踐活動中進一步檢驗、修正、完善已有認識。不符題意，故不選。
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