在教師資格備考過程中，發(fā)現(xiàn)一些概念十分相似，難以區(qū)分。例如強化與懲罰，二者的如何區(qū)分？怎樣在解題時做出正確判斷？往下看，建議收藏哦！
1、正強化與負強化
（1）正強化：個體在做出某種反應(yīng)之后，給予一個愉快刺激（如某種獎勵、獎品等），從而增強其類似行為出現(xiàn)的概率。
例子：考試考了滿分，獎勵喜歡的玩具
（2）負強化：個體在做出某種反應(yīng)之后，讓孩子擺脫厭惡刺激（撤銷懲罰），從而增強其類似行為出現(xiàn)的概率。
例子：遵守交通規(guī)則，不扣分罰款
2、懲罰
（1）當個體做出某種反應(yīng)之后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激（如體罰、譴責等），以消除或減少這類反應(yīng)的過程，稱為懲罰。
（2）懲罰與負強化的區(qū)別
①主要注意區(qū)分二者本質(zhì)。懲罰是為了減少行為出現(xiàn)概率；負強化是增加行為概率。
②實施方式不同。懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激；負強化則是排除厭惡刺激。
3、強化與懲罰
【點撥】負強化 VS 懲罰
本質(zhì)區(qū)別：負強化是行為出現(xiàn)的概率升高；而懲罰是行為出現(xiàn)的概率降低。因此，在做判斷時，如果想要行為再次出現(xiàn)，那么是強化，反之是懲罰。
【做題步驟】
1、判斷個體的行為反應(yīng)概率增加還是減少。
2、如果個體的行為反應(yīng)概率增加了、增多了，則為“強化”。
這時再判斷施加刺激導(dǎo)致行為增強→正強化；撤銷刺激導(dǎo)致行為增強→負強化。
3、如果個體的行為反應(yīng)概率減少，則為“懲罰”。
這時繼續(xù)判斷施加不愉快的刺激導(dǎo)致行為減少→正懲罰；撤銷了愉快的刺激導(dǎo)致行為減少→負懲罰。
小試牛刀
1. 乘坐校車時，寄好安全帶就可以終止刺耳的噪音，這種強化屬于（ ）
A.負強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
參考解析：1. 想要寄好安全帶這行為再次出現(xiàn)，所以屬于強化；
2. 刺耳的噪聲是厭惡刺激，因此答案選A；
3. 替代強化是指學習者因觀察到榜樣的行為受到強化而使自己間接地受到強化；
4. 自我強化是指個人依據(jù)強化原理安排自己的活動或生活，每達到一個 目標即給予自己一點物質(zhì)的或精神的酬報，直到最終目標完成。
2. 對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表揚。這種鼓勵能幫助他逐漸改掉自己的壞習慣，養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學上叫（ ）
A.消退
B.間隔強化
C.負強化
D.正強化
參考解析：1、希望遵守紀律這行為再次出現(xiàn)，所以屬于強化；
2、表揚是愉快刺激，所以選D正強化；
3、消退是指對行為不予理睬，從而使行為出現(xiàn)頻率降低。
二者的區(qū)別你學會了嗎？記得收藏多看幾遍~主要通過概念與事例區(qū)分強化與懲罰，掌握做題步驟即可。還有疑問，歡迎留言交流~
