教師資格綜合素質(zhì)輔導(dǎo)，作文很重要，占50分，如果一旦跑題，寫(xiě)得再好也白瞎，直接20分以下。那怎么寫(xiě)才能不跑題呢？下面有作文立意的訣竅，趕緊學(xué)！

/01/立意方法

1、提煉中心法

寫(xiě)材料作文時(shí)，準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨。

【材料】 一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

【分析】分析這則材料，可提煉出這樣的中心意思：大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：

（1）做人不應(yīng)該隨隨便便。

（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

2、抓關(guān)鍵句法

最常見(jiàn)的立意方法—關(guān)鍵詞分析法，具體步驟為：

（1）找關(guān)鍵詞：通常為材料中可以概括全文含義的詞匯，多為名詞、形容詞。

（2）找邏輯關(guān)系：確定關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，通過(guò)關(guān)鍵詞確定文章立意。

（3）解析關(guān)鍵詞的含義：把文章關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為與主題相關(guān)的詞語(yǔ)。

（4）確定立意：積極向上；不過(guò)度引申；能概括材料。

【材料】有一種叫做“詭異谷”的現(xiàn)象，當(dāng)機(jī)器人跟人類的樣貌非常接近時(shí)，或是電腦生成的任務(wù)變得越來(lái)越逼真時(shí)，反而會(huì)給人帶來(lái)一種不真實(shí)、不舒服的感覺(jué)。

2001年的電影《最終幻想：靈魂深處》是有史以來(lái)第一部CGI（純電腦生成影像）影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，幾乎無(wú)一例外地完美。但是這部影片卻遭到了評(píng)論界的批判和市場(chǎng)的失敗。

此后，3D動(dòng)畫(huà)師們學(xué)會(huì)了將不完美因素融入設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出人物也討人喜歡。

【分析】關(guān)鍵詞：完美→失?。徊煌昝馈懭讼矚g。

啟發(fā)：萬(wàn)事萬(wàn)物很難達(dá)到完美；

沒(méi)有必要刻意去追求完美，不完美也是一種美。

立意：不完美也是一種美。

3、分析關(guān)系法

當(dāng)中心不明顯，但材料中諸事物有較明顯的關(guān)系，如依存關(guān)系、主次關(guān)系矛盾關(guān)系因果關(guān)系等，可采用分析關(guān)系法。具體步驟如下：抓字眼→找關(guān)系→立意。

【材料】媽媽問(wèn)孩子：“棉被放在床上一直是冰涼的，可是人一躺進(jìn)去就變得暖和了，你說(shuō)是棉被把人暖熱了，還是人把棉被暖熱了。”孩子一聽(tīng)笑了：“媽媽你真糊涂啊，棉被怎么可能把人暖熱了，是人把棉被暖熱了。”媽媽又問(wèn)：“既然棉被不能給我們溫暖，反而要我們?nèi)ヅ敲次覀冞€蓋著棉被做什么？”孩子想了想說(shuō)：“雖然棉被給不了我們溫暖，卻可以保存我們的溫暖，讓我們?cè)诒桓C里睡得舒服呀！”

【分析】（1）抓字眼：棉被與人

（2）找關(guān)系：棉被和人的關(guān)系是相互的，人溫暖棉被，棉被給人以回饋。

（3）立意：奉獻(xiàn)與回報(bào)。奉獻(xiàn)是為了自己，可能是責(zé)任可能是甘愿,但意外的卻獲得溫暖的回報(bào)。

 /02/不跑題的寫(xiě)作技巧

第一步：認(rèn)真仔細(xì)審題

初次拿到材料時(shí)一定要仔細(xì)、認(rèn)真地讀上一遍（或兩遍），這時(shí)大家要做的一件重要事情是用鉛筆劃出關(guān)鍵詞，并思考這些關(guān)鍵詞在材料中的地位，如什么是最主要的，什么是輔助的，什么是次要的，以及這些關(guān)鍵詞內(nèi)在的聯(lián)系。

第二步：關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為象征物

把材料中的關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，并將這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為其所真正象征的東西。

第三步：一定要頻繁使用這些關(guān)鍵詞！

如果同學(xué)們?cè)谧魑睦镱l繁出現(xiàn)了這些詞，判卷老師即使只掃了你的作文一眼，也能看出你是在按照材料作文，而不是胡寫(xiě)一氣，這對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)是非常重要的！材料中出現(xiàn)的中心詞以及你立意中的詞，應(yīng)該是全篇文章中出現(xiàn)頻率最高的詞。

注意，這里所說(shuō)的關(guān)鍵詞不是自己得出的所象征的詞，而是材料最初所給的詞。

/03/注意事項(xiàng)

1.立意要健康：一篇文章贊揚(yáng)什么、批評(píng)什么或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。例如：作為一個(gè)準(zhǔn)教師，如果你的文章是消極的、負(fù)面的，那么就是不健康的立意。

2.立意要集中：一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有兩個(gè)（或多個(gè)）中心。

2.立意不宜過(guò)大：一篇文章，如果立意過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致整篇文章過(guò)于空洞，泛泛而談。最好是從是什么、為什么、怎么辦某一個(gè)角度去進(jìn)行立意。

/04/小試牛刀

【材料】管仲隨齊桓公攻打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。管仲說(shuō)：老馬的智慧是可以利用的。于是放開(kāi)老馬，人們隨著它們，終于找到了回去的路。

北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然而，有一次他走了一條新路，一走出去是一條大馬路，如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見(jiàn)馬路上駛過(guò)的322公交車，才得以安全回到家。

教師資格輔導(dǎo)中，作文立意一定要好好學(xué)！