三、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

教師專業(yè)發(fā)展一般包括六個方面的內(nèi)容，即專業(yè)理想的簡歷、專業(yè)人格的形成、專業(yè)知識的拓展與深化、專業(yè)能力的提高、專業(yè)態(tài)度和動機的完善、專業(yè)自我的形成。

　四、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑

一般而言，小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑包含相互聯(lián)系的四個方面。

1.職前培訓(xùn)

職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段.是入職前的準備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必 需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。

教育者必須把握實際的教育活動，才能將書本上的專業(yè)知識很好地運用到專業(yè)實踐中去.在實踐中有效地把理論和實踐相結(jié)合。在這個過程中，教育者獲得了一種知識.人們稱之為“實踐性知識”。在教師教育機構(gòu)中所開展的教師職前培訓(xùn)，都包括了專業(yè)實踐的部分。專業(yè)實踐的方式包括：參觀學(xué)校活動.教育現(xiàn)場觀察和教育實習(xí)等。

2.入職培訓(xùn)

教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職崗位上，進一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。小學(xué)新教師應(yīng)對自己的工作崗位作全面地了解和學(xué)習(xí).并在老教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)崗位知識.提高崗位工作能力。

小學(xué)教師要獲得崗位知識，就必須在自己的崗位上進行學(xué)習(xí)。這就要求入職者.一方面自覺地把自己的崗位作為學(xué)>-j的對象，悉心地全面了解自己的崗位要求，掌握崗位知識：另一方面，也要在老教師的指導(dǎo)下進行崗位知識的學(xué)習(xí)，這兩個方面都不可缺少。師徒結(jié)對是初任教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。

3.在職培訓(xùn)

教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程。在這個專業(yè)發(fā)展過程中，教師需要不斷地更新自己的知識.提高自己的專業(yè)技能，加深對教育教學(xué)工作的理解，而這一切都需要教師不斷地學(xué)習(xí)。在我國，有大量的教育機構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進修提高的任務(wù)，為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進修的制度，引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。

4.自我教育

教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。教師要在教育教學(xué)活動中進行教學(xué)反思.在實踐中提升專業(yè)發(fā)展。一個教師要從“新手教師”成長為一個成熟的教師，甚至是一個專家型的教師.其獲得成長的最重要的途徑是實踐。對許多優(yōu)秀教師成長過程的研究都表明，做反思的實踐者.在教育實踐中研究教育，是教師獲得自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是最直接、最普遍的途徑。

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