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教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》歷年核心考點:科學文化素養(yǎng)
一、四大發(fā)明
造紙術(shù)：東漢蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎上，改進了造紙術(shù)，使紙張成為人們普遍使用的書寫材料，被稱為“蔡侯紙”。
印刷術(shù):北宋時期畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，極大提高了制版效率，有力推動了我國的圖書出版事業(yè)。
火藥:火藥的發(fā)明是人們長期煉丹，制藥實踐的結(jié)果，至今已有一千多年歷史。
指南針：戰(zhàn)國時期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工具——司南。
二、近代科學主要成就
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類別 |
時間 |
代表人物 |
成就 |
意義 |
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天文學
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16世紀 |
哥白尼（波） |
日心說 |
動搖了神學基礎，近代自然科學的創(chuàng)始人 |
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16世紀 |
開普勒（德） |
開普勒三大定律 |
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16世紀 |
伽利略（意） |
用望遠鏡證實日心說比薩斜塔兩鐵球?qū)嶒?/p> |
近代實驗科學的奠基人 | |
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哲學
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17世紀 |
培根（英） |
實驗法、歸納法“知識就是力量” |
資產(chǎn)階級唯物論哲學和實驗科學的創(chuàng)始人 |
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17世紀 |
牛頓（英） |
發(fā)現(xiàn)萬有引力建立牛頓力學體系 |
標志著近代科學形成 | |
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19世紀 |
奧斯特（丹） |
發(fā)現(xiàn)電流的磁效應 |
建立電磁學，為人們打開電力時代的大門準備了條件 | |
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19世紀 |
法拉第（英） |
發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象 | ||
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物理學
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19世紀中期 |
麥克斯韋（英） |
建立電磁學理論 | |
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19世紀晚期至20世紀早期 |
倫琴（德） |
發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象 |
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居里夫人（法） |
發(fā)現(xiàn)鐳 | |||
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愛因斯坦（德） |
提出相對論 |
現(xiàn)代物理學的理論基礎 | ||
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20世紀 |
玻爾（丹麥）、海森堡（德）等 |
量子力學理論 |
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17世紀 |
波義耳（英） |
把化學實驗方法引入軍事封建性帝國 |
近代化學的創(chuàng)始人 | |
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18世紀末 |
拉瓦錫（法） |
否定“燃素說”，提出質(zhì)量守恒定律 |
確立了物質(zhì)的分子-原子結(jié) | |
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化學
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19世紀初 |
道爾頓（英） |
建立科學的原子論 |
構(gòu)學說，促使化學迅速發(fā)展 |
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19世紀初 |
阿伏加德羅 |
提出分子概念 |
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19世紀60年代 |
門捷列夫（俄） |
制定化學元素周期表 |
無機化學的系統(tǒng)化和大綜合 | |
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17世紀早期 |
哈維（英） |
建立血液循環(huán)學說 |
現(xiàn)代生理學的起點 | |
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生物學 |
19世紀早期 |
施萊登（英）、施旺（德） |
細胞學說確立 |
推動現(xiàn)代生物學和醫(yī)學發(fā)展 |
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19世紀中期 |
達爾文（英） |
創(chuàng)立生物進化論學說，《物種起源》 |
對生物學的一次偉大綜合 | |
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19世紀60年代 |
巴斯德（法） |
奠定微生物基礎 |
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19世紀60年代 |
孟德爾（奧） |
豌豆實驗，發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律 |
現(xiàn)代遺傳學之父 |
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