面對幼兒經(jīng)常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其健康成長。

幼兒吮吸手指，既與其生長發(fā)育特點有一定的關(guān)系，也與其習(xí)慣有一定的關(guān)系，且班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指，如果不及時干預(yù)，會對其身體造成危害。

對于這種情況，我會：

第一，及時制止。當(dāng)幼兒吮吸手指的時候，我會主動關(guān)心他，握著幼兒的手，或者讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲，如握拳頭，拍拍手等，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

第二，做日常教育引導(dǎo)。我會在日常的教學(xué)或游戲活動中，通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發(fā)育等危害，幫助其改正吮吸手指的習(xí)慣。

第三。實現(xiàn)家園共育。我會與幼兒的父母聯(lián)系，向家長反映孩子吮吸手指的問題，建議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子一些有營養(yǎng)的零食來代替孩子吮吸手指的習(xí)慣；必要的時候帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

我的回答完畢，謝謝！

面對這種情況，作為老師，我會冷靜處理此事，防止事情惡化。

兩個小朋友發(fā)生爭執(zhí)，可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導(dǎo)致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導(dǎo)致的，如果不能及時、有效地解決，可能會造成受傷等嚴(yán)重后果，也會影響活動的順利開展。

首先，我會馬上介入，立即將發(fā)生爭執(zhí)的兩個小朋友分開，并帶離活動現(xiàn)場，但不直接判斷誰對誰錯;耐心地和兩個小朋友分別聊天，了解他們兩個發(fā)生爭執(zhí)的原因，是因為爭搶玩具的問題，還是因不小心碰到對方而產(chǎn)生誤會。

其次，我會耐心解決這件事。若某一方的幼兒確實做得不對，我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執(zhí)是解決不了問題的，而應(yīng)該相互溝通，說明自己的想法，認(rèn)真傾聽別人的想法，否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;若兩個小朋友的爭執(zhí)行為不是偶然性，而是存在著爭強好勝的表現(xiàn)，除了對幼兒進(jìn)行思想引導(dǎo)外，我還會及時聯(lián)系家長，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應(yīng)該互相謙讓的道理。

再次，繼續(xù)開展活動。將兩個小朋友送到活動現(xiàn)場，繼續(xù)完成活動。

最后，我會反思提升。后期我要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊意識，加強幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭執(zhí)的發(fā)生。