語文教師資格面試中，學多了、練多了，才能理解出題者的意圖，摸清出題者的套路。為了幫助考生的學習，學霸君準備了高中語文教師資格證面試真題：孔雀東南飛。
此題目為2019下半年高中語文教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
題目：將進酒
二、考題解析
新課教授
(一)導入新課
1.由杜甫的《飲中八仙歌》導入。
2.解題：將字的讀音、字義并聯(lián)系《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》詩句“將子無怒，秋以為期”中“將”的意思加深對詩題的理解?！景鍟鴺祟}】
(二)整體感知
1.聽古唱，感受詩歌的情感。請學生說說聽后有什么感受。
明確：對李白的這首詩，大家都有了一個感性的整體把握，現(xiàn)在讓我們帶著這種認識齊讀一遍。
(學生齊讀，聲調昂揚、激越)
疑問：大家讀得慷慨激昂，讓人聽了不禁熱血沸騰。但我們都知道詩人的情感是豐富的細膩的，此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂，我們的朗誦是不是就只用一種昂揚的調子呢，這樣是不是對詩文的理解有點膚淺呢?
2.背景了解，教師給大家提供一段背景材料：
《將進酒》約作于公元752年，李白當時與友人岑勛在嵩山另一個好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。
(三)深入研讀
1.請一位同學朗讀一遍李白的這首詩，讓其他同學注意他朗讀時的字音和節(jié)奏，明確個別字詞讀音。
2.討論問題，理解詩意和詩人情感變化。
(1)宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象?并說出你的依據(jù)是什么?
學生討論后老師明確：
形象：大醉，酣臥不起。
理由：他喝酒喝的太多?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?，會須一飲三百杯?！薄皩⑦M酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌?！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒。”
(2)李白為什么要這么狂喝痛飲啊?從詩歌的內容里，你能找出原因嗎?
學生討論后明確：
①可能是酒逢知己千杯少。
②“銷萬古愁”，也就是借酒消愁。
(3)好友相聚，本來是人生快事;宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢?
學生討論后老師明確寫作背景進行解釋。
(4)播放朗誦錄音，讓學生找出李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程及相關的句子。【板書：愁→悲-樂-憤-狂】
(5)全班分兩部分，再次有感情地朗讀全詩，體會作者情感。
(四)鞏固提高
全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。讀李白的這一首《將進酒》飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。這種豪放不羈的灑脫一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦!
(五)小結作業(yè)
小結：依據(jù)板書總結今天所學內容。
作業(yè)：請學生在李白廣為傳誦的名句中找出自己最喜歡的詩句，并說出在這名句后，自己感受到怎樣的一個李白。
板書設計
略
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