對于高中生物教師資格面試來說，多學(xué)、多練、多做一定是最好的提升方式。為了幫助考生的學(xué)習(xí)，學(xué)霸君準(zhǔn)備了高中生物教師資格證面試真題：《動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)》。
此題目為2019下半年高中生物教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
PPT展示工廠各個(gè)車間分工加工零件的視頻，提出問題：一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的?(分工合作)如果將動(dòng)物細(xì)胞比喻成一個(gè)工廠，那在細(xì)胞這個(gè)大工廠中各個(gè)車間又是什么并舉例說明?從而引出動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車間”——細(xì)胞器，進(jìn)而引出課題。
(二)初步認(rèn)識動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
結(jié)合細(xì)胞器的掛圖，請學(xué)生初步觀察動(dòng)物細(xì)胞中有幾種細(xì)胞器，并相互說一說它們各自的名稱。
(三)認(rèn)識重要細(xì)胞器的真實(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)和功能
1.播放顯微投影下的線粒體照片和其執(zhí)行功能時(shí)的動(dòng)畫，思考如下問題：線粒體的結(jié)構(gòu)是怎樣的?內(nèi)膜有什么樣的特點(diǎn)?線粒體的功能是什么，結(jié)構(gòu)和功能又是怎樣相適應(yīng)的?
(線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀等。線粒體的結(jié)構(gòu)包括基質(zhì)、內(nèi)膜和外膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴，其上附著眾多與有氧呼吸相關(guān)的酶，從而增大了酶的附著面積;由此得出線粒體的功能——細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，細(xì)胞的“動(dòng)力車間”。細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的能量，大約95%來自線粒體。)
2.繼續(xù)播放顯微投影下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體照片以及各自執(zhí)行功能時(shí)的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察后并以角色扮演的方式表達(dá)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能，之后老師簡要補(bǔ)充。
(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，面積比較大，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)初步加工(粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng))，以及脂質(zhì)合成的“車間”(滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng))。高爾基體是單層膜形成的扁平膜囊堆疊形成的弓形或半球形結(jié)構(gòu)且周邊有小膜泡，主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”，還參與物質(zhì)的胞吞胞吐。)
3.小組為單位，以自己喜歡的方式互相介紹下剩下的3種細(xì)胞器的形態(tài)和功能。
(四)鞏固新知
出示動(dòng)物細(xì)胞器中重要細(xì)胞器相關(guān)的思考題，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。比如飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體的數(shù)量比不飛翔鳥類的多。運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的人多。為什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生自愿分享本節(jié)課的收獲。
作業(yè)：請學(xué)生以小組為單位查閱細(xì)胞器異常引發(fā)疾病的科研資料。
板書設(shè)計(jì)
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