高中生物《相對(duì)性狀》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

之前的學(xué)習(xí)我們知道了，孟德?tīng)栔猿晒Φ年P(guān)鍵原因就在于他選對(duì)了實(shí)驗(yàn)材料——豌豆。那么，為什么豌豆是遺傳實(shí)驗(yàn)的好材料呢?它都有什么特征呢?

(學(xué)生回顧，引出新課)

(二)新課教學(xué)

自花傳粉、閉花授粉，自然狀態(tài)下一般都是純種，結(jié)果可靠又容易分析。孟德?tīng)柗治龅氖鞘裁茨?(生答：豌豆長(zhǎng)什么樣)長(zhǎng)什么樣，我們用專業(yè)術(shù)語(yǔ)講，叫性狀。題目來(lái)源于考生回憶

比如說(shuō)，豌豆有高莖的，也有矮莖的;有結(jié)圓粒種子的，也有結(jié)皺粒種子的。像這樣，一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型，叫做相對(duì)性狀。我們來(lái)看看孟德?tīng)栍^察的7對(duì)相對(duì)性狀。

(多媒體出示教材圖)

【小游戲1】請(qǐng)大家把雙手伸出來(lái)，五指分開(kāi)，然后雙手自然交叉，握緊，和四周的同學(xué)比較一下，看看你們的握手的方式有什么不同?(哪個(gè)手的拇指在上)

【小游戲2】豎起拇指，看看彎曲的情況，是挺直的呢?還是拇指向指背面彎曲呢?

【小游戲3】伸出自己的舌頭，試著卷舌，看看你能做到嘛?(有人能卷舌，有人不能卷舌)

這些都是我們身體里的相對(duì)性狀，你們自己還可以試著說(shuō)一說(shuō)。

(單眼皮和雙眼皮;有酒窩和無(wú)酒窩;有美人尖和無(wú)美人尖;有耳垂和無(wú)耳垂等等)

(三)鞏固練習(xí)

師：我們知道了豌豆的和人體的各種各樣相對(duì)性狀，下面我們來(lái)小試牛刀，看看你能不能判斷下面幾組是不是相對(duì)性狀。

A.狗的長(zhǎng)毛和卷毛

B.棉花的掌狀葉和雞腳葉

C.玉米葉梢的紫色和葉片的綠色

D.豌豆的高莖和蠶豆的矮莖

正確答案應(yīng)該是B。狗的長(zhǎng)毛對(duì)應(yīng)的相對(duì)性狀應(yīng)該是短毛，卷毛對(duì)應(yīng)的是直毛。玉米葉鞘的顏色應(yīng)該對(duì)應(yīng)葉鞘的，而不是葉片的顏色，因?yàn)楦拍钪姓f(shuō)“同一性狀”相比較。豌豆的高莖應(yīng)該對(duì)應(yīng)豌豆的矮莖，而不是蠶豆的，因?yàn)楦拍钪姓f(shuō)“同一種生物”相比較。題目來(lái)源于考生回憶

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：認(rèn)識(shí)了什么是相對(duì)性狀，也知道在同一種生物身上有很多不同的相對(duì)性狀，那當(dāng)時(shí)孟德?tīng)柺侨绾螌?duì)豌豆的性狀進(jìn)行研究的呢?(他先對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀的進(jìn)行分別研究。)

孟德?tīng)柕难芯烤唧w是如何操作的?他都發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題和規(guī)律?我們下節(jié)課來(lái)共同揭開(kāi)神秘面紗，探索遺傳的奧秘。

作業(yè)：總結(jié)豌豆做實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.性狀是由遺傳決定的嗎?

【參考答案】性狀是由遺傳和環(huán)境共同決定的。比如說(shuō)身高，一方面與父母的身高有密不可分的關(guān)系，另一方面與后天的營(yíng)養(yǎng)也有直接的關(guān)系。更直接的例子就是，同卵雙胞胎的遺傳物質(zhì)相同，但是，如果生活在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，可能兄弟間或姐妹間的很多性狀是不同的。比如兄弟倆天生皮膚都比較白，哥哥在田地里干農(nóng)活，而弟弟是常年在辦公室里的白領(lǐng)，兩兄弟的膚色肯定是哥哥的比弟弟的要黑。這就說(shuō)明了膚色這個(gè)性狀，是由遺傳和環(huán)境共同決定的。題目來(lái)源于考生回憶

2.說(shuō)說(shuō)你是如何突出這節(jié)課的重點(diǎn)的?

【參考答案】本節(jié)課的重點(diǎn)是相對(duì)性狀的概念及學(xué)會(huì)區(qū)分相對(duì)性狀。我先是提出豌豆相對(duì)性狀的幾個(gè)例子，引出相對(duì)性狀的概念。再結(jié)合人體自身的很多相對(duì)性狀的例子，代領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)有意思的活動(dòng)，這樣既能活躍課堂氣氛，又能體現(xiàn)在“做種學(xué)”的教育思想，讓學(xué)生們能夠切身感受到相對(duì)性狀，感受生物科學(xué)的魅力。為了讓學(xué)生做到既能發(fā)現(xiàn)也能應(yīng)用，我具了幾組例子，讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嘁幌履囊唤M才是正確，通過(guò)講解，再次鞏固相對(duì)性狀的概念，做到學(xué)以致用。

申明：本文真題及解析來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供考生學(xué)習(xí)參考之用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！

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