對(duì)于高中生物教師資格面試來(lái)說(shuō)，多學(xué)、多練、多做一定是最好的提升方式。為了幫助考生的學(xué)習(xí)，學(xué)霸君準(zhǔn)備了高中生物教師資格證面試真題：《心臟的結(jié)構(gòu)》。
此題目為2019下半年高中生物教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題，來(lái)源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們。
一、考題回顧
題目：細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)要有提問(wèn)的環(huán)節(jié);
(2)講清楚細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘之內(nèi)完成上述任務(wù)。
二、考題解析
新課教授
(一)導(dǎo)入新課
提問(wèn)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入相結(jié)合的方式。引導(dǎo)學(xué)生思考體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量很多，體內(nèi)的細(xì)胞是一成不變的嗎?還是會(huì)有一些特殊的變化?學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)得出并不是一成不變的，會(huì)發(fā)生細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡，引導(dǎo)學(xué)生回顧什么是細(xì)胞凋亡。(是一個(gè)主動(dòng)地由基因決定的自行結(jié)束細(xì)胞生命的過(guò)程。)介紹還有另外一種細(xì)胞會(huì)發(fā)生的特殊變化是細(xì)胞壞死，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死有怎樣的區(qū)別呢?順勢(shì)引出本節(jié)課的課題：細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別。
(二)新課講授
1.引導(dǎo)學(xué)生先自主閱讀教材，找出什么是細(xì)胞壞死?(學(xué)生通過(guò)閱讀，得出細(xì)胞壞死是指細(xì)胞受到極端的物理、化學(xué)因素作用或受到嚴(yán)重的病理性刺激，正常的代謝活動(dòng)受損或中斷而引起的細(xì)胞損傷和死亡。)并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這些影響因素可以是哪些?(電、熱、冷、機(jī)械等不利因素。)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞凋亡，總結(jié)得出第一個(gè)細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別。(影響因素不同：細(xì)胞凋亡受嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控;細(xì)胞壞死是由電、熱、冷、機(jī)械等不利因素)進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)過(guò)程與基因的關(guān)系?得出第二個(gè)區(qū)別。(細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞壞死不受基因控制)
2.多媒體播放細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的過(guò)程圖解動(dòng)圖，請(qǐng)學(xué)生前后桌四人為一小組，討論在細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡過(guò)程中涉及到的細(xì)胞膜和細(xì)胞形態(tài)變化是怎樣的?學(xué)生討論之后，請(qǐng)學(xué)生代表回答。(細(xì)胞壞死是染色質(zhì)不規(guī)則地濃縮，線粒體、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腫脹，接著細(xì)胞膜破壞，胞漿外溢，細(xì)胞外形發(fā)生不規(guī)則的變化;細(xì)胞凋亡是細(xì)胞與周圍細(xì)胞脫離，染色質(zhì)濃縮并凝集在細(xì)胞核的周邊，細(xì)胞質(zhì)也發(fā)生濃縮，接著細(xì)胞核裂解，細(xì)胞膜內(nèi)陷，將細(xì)胞分隔成多個(gè)有膜包裹的凋亡小體)學(xué)生回答之后，引導(dǎo)學(xué)生得出另外兩個(gè)區(qū)別(細(xì)胞凋亡的細(xì)胞膜內(nèi)陷，細(xì)胞壞死的細(xì)胞膜破裂;細(xì)胞凋亡的細(xì)胞分割形成多個(gè)凋亡小體，細(xì)胞壞死細(xì)胞外形不規(guī)則變化。)
3.再次播放細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的過(guò)程圖解動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考兩個(gè)過(guò)程變化后的細(xì)胞內(nèi)容物發(fā)生了怎樣的變化?(細(xì)胞凋亡過(guò)程將細(xì)胞形成的凋亡小體被鄰近的細(xì)胞或?qū)ｉT的巨噬細(xì)胞吞噬，沒(méi)有釋放到細(xì)胞外;細(xì)胞壞死過(guò)程中細(xì)胞解體后釋放出的細(xì)胞內(nèi)容物釋放到細(xì)胞外。)由對(duì)內(nèi)容物的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)過(guò)程對(duì)機(jī)體的影響，得出第五個(gè)區(qū)別。(細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體有利，細(xì)胞壞死對(duì)細(xì)胞有害)
(三)鞏固提升
請(qǐng)學(xué)生列表格總結(jié)細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡兩者的區(qū)別。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：以提問(wèn)收獲的方式總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下去搜集資料：人們?nèi)绾卫眉?xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的機(jī)理研究治療人類的多種疾病。
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