2019下半年初中地理教師資格證面試真題及答案第一批
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入。2015年5月12日15時05分在尼泊爾(北緯27.8度，東經(jīng)86.1度)發(fā)生7.5級地震，震源深度10千米，地震引起了全世界的震驚和同情。如果你們是救援小組，需要了解地震發(fā)生地區(qū)的具體情況，該如何做?(學(xué)生發(fā)言后，教師導(dǎo)入新課)
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.經(jīng)線
【教師活動】展示經(jīng)緯儀，在經(jīng)緯儀上指示經(jīng)線但不說出定義，請同學(xué)概括什么是經(jīng)線。
【師生總結(jié)】在地球儀上，連結(jié)南北兩極半圓形的弧線叫作經(jīng)線，又稱子午線。
【學(xué)生活動】
(1)分別請學(xué)生上講臺來用準備好的彩線標示出兩條經(jīng)線。
(2)請學(xué)生在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出2~3條經(jīng)線。
【教師活動】教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。同時提問：這些經(jīng)線有什么特點?(展示經(jīng)緯儀并提示：從經(jīng)線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等總結(jié))
【學(xué)生回答】
(1)經(jīng)線的定義：連接南北兩極，并垂直于緯線的半圓。
(2)經(jīng)線的特點：①指示南北方向;②每條經(jīng)線都是一個半圓;③所有經(jīng)線的長度都相等。
【學(xué)生活動】請學(xué)生畫出任意一條經(jīng)線，并觀察所畫的經(jīng)線是否符合以上特點。
【過渡】在你們自制的地球儀上可以畫出無數(shù)條經(jīng)線，為了區(qū)別這些經(jīng)線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的經(jīng)度。
2.經(jīng)度
(1)經(jīng)度及其規(guī)律
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找出0°經(jīng)線的位置，追問學(xué)生：它經(jīng)常被人們叫做什么名字?
【展示圖片】展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片或影像。
【師生總結(jié)】國際上規(guī)定，通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。
【學(xué)生活動】
①在地球儀上查找格林尼治天文臺的位置，并在自制地球儀上標示出0°經(jīng)線(本初子午線)。
②經(jīng)度是從0°經(jīng)線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律?(教師引導(dǎo)學(xué)生自西向東轉(zhuǎn)動地球觀察)
【教師總結(jié)】按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。
(2)東、西半球的劃分
【學(xué)生活動】
①在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線。
②在自制地球儀上畫出東經(jīng)90°、西經(jīng)90°和西經(jīng)180°這幾條經(jīng)線。
【教師引導(dǎo)】觀察東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點?它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?(學(xué)生討論)
【師生歸納】以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課重點內(nèi)容。
課后作業(yè)：課后按照課堂所學(xué)方法，自主預(yù)習(xí)緯線和緯度的相關(guān)知識。
【板書設(shè)計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入：課件播放關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的視頻和CCTV-1關(guān)于“伊朗核問題”的報道。教師引導(dǎo)提問：錄像所報道的是什么事件?發(fā)生在哪個地區(qū)?二戰(zhàn)后，除了“伊拉克戰(zhàn)爭”和“伊朗核問題”以外，中東地區(qū)還有哪些備受世界關(guān)注的事件?中東為什么一直受到世界的關(guān)注?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.石油之“產(chǎn)”
【教師活動】展示《波斯灣地區(qū)的國家及石油分布圖》《全球石油儲量比例圖》。
提問：
(1)找出波斯灣地區(qū)的國家有哪些?
(2)找出哪些國家的石油資源比較豐富?
【學(xué)生回答】
(1)伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔爾、阿拉伯聯(lián)合酋長國、阿曼八個國家。
(2)沙特阿拉伯、伊克、伊朗、科威特和阿拉伯聯(lián)合首長國石油比較豐富。
【教師活動】展示《全球石油儲量》《產(chǎn)量及出口量比例圖》，并出示材料：波斯灣地區(qū)現(xiàn)已探明的油田有150個，85%的油井為自噴井，世界20個特大油井這里就占了14個。這里的石油不僅有儲量大，油質(zhì)好的特點，而且還有埋藏淺，油層厚，距海近等有利于開發(fā)的優(yōu)條件。結(jié)合材料思考下列問題：
(1)波斯灣地區(qū)為什么是“世界石油的寶庫”?
(2)概括中東石油的特點。
【師生總結(jié)】因為波斯灣地區(qū)是世界石油儲量最大的地區(qū)。中東石油的特點：儲量大，產(chǎn)量高，出口量大，優(yōu)質(zhì)好，埋藏淺，油層厚，距海近等。
【過渡】波斯灣地區(qū)豐富的石油資源并不都是當?shù)?個國家自己用，而是向外輸出。
2.石油之“銷”
【教師活動】提問：為什么要向外大量輸出?
【學(xué)生回答】雖然石油儲量豐富，但本地區(qū)工業(yè)還不發(fā)達，人口少，各國的石油消耗不大，石油有大量剩余。便利的交通為石油輸出提供了保障。
【教師活動】如果你是日本、中國、美國、英國石油公司的決策者，要從中東進口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽、海洋、運河?“波斯灣石油外運航線”有哪些?
【學(xué)生活動】根據(jù)地圖，歸納完成下表：
【教師活動】提問：為什么向西的需要兩條路線?為什么這些國家石油需求量那么大呢?
【學(xué)生回答】因為他們是發(fā)達國家，工業(yè)化水平高。
【教師總結(jié)】石油在能源供應(yīng)領(lǐng)域占主導(dǎo)地位。而發(fā)達國家石油消費約占世界總消費的80%。而且石油不僅是燃料，還是工業(yè)產(chǎn)品的原料，是“工業(yè)的血液”，黑色的金子。
3.石油之“利”
【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，說一說：依靠石油出口的巨額收入，波斯灣沿岸國家采取了哪些措施來改變生活?
【學(xué)生活動】石油的生產(chǎn)和銷售，給當?shù)貛砹司薮蟮呢敻?。改變了世代居住在這里的阿拉伯人的生活。他們用石油換來的財富建設(shè)學(xué)校，完善醫(yī)療設(shè)施和住宅，發(fā)展現(xiàn)代化的工農(nóng)業(yè)，人們的生活水平有了顯著的提高，并大力發(fā)展旅游業(yè)和商業(yè)。
【教師活動】展示材料，思考：石油帶給波斯灣地區(qū)的國家除了滾滾而來的財富外，又給他們帶來哪些困擾和憂患呢?
材料一：爭奪石油資源的圖片。
材料二：沙特的一位國王曾說：“石油使我們一夜之間從駱駝變?yōu)殚_凱迪拉克。難道石油枯竭之后，我們還能退回到騎駱駝的時代嗎?”
【學(xué)生回答】各國因爭奪石油而中突不斷。石油是不可再生資源，并非取之不盡，用之不竭。
4.石油之“憂”
【教師活動】組織學(xué)生以前后四人為一小組，用5分鐘時間討論：石油資源總有開采完的一天，波斯灣沿岸的國家將來的出路在哪?
【學(xué)生活動】自由發(fā)言，運用前面所學(xué)知識進行解釋。
【教師總結(jié)】尋找新的經(jīng)濟發(fā)展方式，積極開發(fā)新能源。樹立節(jié)約、保護資源的意識，走可持續(xù)發(fā)展道路。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
課后小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
課后作業(yè)：課下利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，了解中東地區(qū)的淡水之爭、宗教之爭、領(lǐng)土之爭。
【板書設(shè)計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。出示林海雪原、霧凇、東北三寶等圖片吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而引入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.東北的自然環(huán)境
【教師活動】出示東北地區(qū)地形圖，引導(dǎo)學(xué)生小組討論東北的位置范圍、地形、主要河流等。引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：
(1)東北的地理位置特征和所含省份。
(2)找出東北的主要地形區(qū)及位置，并指出山脈走向。
(3)思考該地區(qū)東北部平原為何被稱為三江平原?流經(jīng)東三省的主要河流有哪些?
【學(xué)生活動】討論思考并回答問題。
【教師總結(jié)】東北位置范圍包括黑龍江、吉林、遼寧及內(nèi)蒙古高原東部;主要有山地、平原;黑龍江、烏蘇里江、松花江、鴨綠江、嫩江、遼河等流經(jīng)其中。
2.東北氣候特征
【教師活動】展示《中國1月平均氣溫分布圖》《中國干濕區(qū)圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考東北主要自然特征。
【師生活動】學(xué)生思考，教師指導(dǎo)并總結(jié)為：冷濕。
【教師活動】展示“吉林霧凇”照片，引導(dǎo)學(xué)生思考東北地區(qū)冷濕的原因。
【學(xué)生回答】東北地區(qū)緯度高，位于我國最北部，冬季寒冷。
【教師提問】結(jié)合東北平原和華北平原分布示意圖，思考為什么兩地降水量差不多，但東北比較濕潤?
【師生總結(jié)】東北地區(qū)氣溫低，蒸發(fā)量較少，故而形成冷而濕的自然環(huán)境。
3.冷濕地理環(huán)境對生活生產(chǎn)的影響
【教師活動】播放《東北風(fēng)情》紀錄片，組織學(xué)生分組討論下列問題：
(1)冷濕的地理環(huán)境造成了東北人怎樣的生活方式?
(2)冷濕的地理環(huán)境對東北的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么有利和不利影響?
【學(xué)生活動】按照地理小組，分組討論5分鐘。
【師生總結(jié)】
生活方式：煙囪安在山墻邊，窗戶紙糊在墻外邊。四塊瓦片頭上戴，反穿皮襖毛朝外。大缸小缸腌酸菜，十七八歲的姑娘叼煙袋。寧舍一頓飯，不舍二人轉(zhuǎn)。
有利影響：雨熱同期，夏季氣溫高，白晝長，日照時間充足，作物一年一熟;冬季低溫寒冷，病蟲害少。
不利影響：熱量不足，沼澤、凍土、鹽堿地不利于作物生長與農(nóng)業(yè)發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。
作業(yè)：課下搜索東北的其他民俗風(fēng)情并為東北設(shè)計適宜的旅游項目，下節(jié)課交流分享。
【板書設(shè)計】
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