參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。
2．B【解析】教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。
3．D【解析】由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。
4．C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十六條提出學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利。主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。
5．A【解析】教師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。
6．C【解析】新中國成立后，我國實(shí)行教育向工農(nóng)開門，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。7．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。
8．A【解析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。
9．B【解析】維果斯基提出的。
10．A【解析】科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。11．A【解析】這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
12．B【解析】潛能是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。
13．A【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
14．D【解析】安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
15．B【解析】這句話是加里寧說的。
二、多項(xiàng)選擇題
1．ADE【解析】以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。
2．ABCDE【解析】略。
3．ABCDE【解析】直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。
4．ABCDE【解析】教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。
5．ABCDE【解析】學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個(gè)選項(xiàng)都是德育的途徑。
6．ABCD【解析】略。
7．ABCE【解析】研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。重視科研的教師，才會(huì)在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生的探索精神。但是，教師的科研活動(dòng)權(quán)不能包括自己教學(xué)的內(nèi)容。
8．BCD【解析】課程是隨社會(huì)的發(fā)展而演變，社會(huì)、知識(shí)兒童是制約學(xué)校課程三大因索。
9．ABCD【解析】教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。
10．ABCDE【解析】班級(jí)授課制的固定指學(xué)生、教師、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定。
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