一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)
1．孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調(diào)（　）。
A．啟發(fā)式教學
B．學習與思考相結(jié)合
C．因材施教
D．學習與行動相結(jié)合
2．（?。┦墙逃某霭l(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。
A．教育目的
B．教育媒介
C．教育理論
D．教育方法
3．社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（?。?。
A．動力
B．動機
C．條件
D．基礎
4．學生的學習特點受（　）因素和內(nèi)外部因素的影響。
A．基礎
B．智能
C．思維
D．能力
5．課程實施計劃的展開過程足（　）。
A．安排課程表
B．分析教學任務
C．選擇并確定教學模式
D．組織教學活動
6．決定教育性質(zhì)的根本因素是（?。?BR>A．政治制度
B．生產(chǎn)關系
C．生產(chǎn)力
D．生活方式
7．我國教育目的的理論基礎是（　）。
A．我國的政治政策
B．我國的教育方針
C．馬克思主義全面發(fā)展學說
D．恩格斯個人發(fā)展學說
8．教師專業(yè)化的嘗試始于（?。?。
A．教師職業(yè)的出現(xiàn)
B．師資培訓機構(gòu)的建立
C．教育立法的規(guī)定
D．國民教育制度的確立
9．下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（?。?BR>A．熱愛學生
B．加強自身道德修養(yǎng)
C．熱愛勞動
D．熱愛教育工作
10．將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（?。?。
A．從課程制定者或管理制度角度劃分的
B．從課程的功能角度劃分的
C．從課程的組織核心角度劃分的
D．從課程的任務角度劃分的
11．“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（?。┨攸c。
A．示范性
B．復雜性
C．創(chuàng)造性
D．勞動方式個體性
12．從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實施的結(jié)果”的評價模式是（?。?。
A．目標評價模式
B．目的游離評價模式
C．過程評價模式
D．成果評價模式
13．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（?。?BR>A．信度
B．難度
C．區(qū)分度
D．效度
14．一節(jié)課中最基本的組成部分是（?。?。
A．組織教學
B．講授新教材
C．鞏固新教材
D．檢查復習
15．德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意（?。?BR>A．強調(diào)德育的外在強制性
B．注意功能實現(xiàn)的間接性
C．注重個體的享用性
D．尊重學習個體的主體性

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