第二章 教育與社會的發(fā)展
1．“建國君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性和(A)
A．教育與敢治的關(guān)系
B．教育與人的關(guān)系
C．教育與經(jīng)濟的關(guān)系
D．教育與社區(qū)的關(guān)系
2．教育發(fā)展水平的最終決定因素是(D)
A．政治制度
B．生產(chǎn)關(guān)系
C．經(jīng)濟基礎(chǔ)生產(chǎn)力
D．生產(chǎn)力
3．校園文化的核心是學(xué)校文化的(A)
A．精神或觀念
B．物質(zhì)環(huán)境
C．建筑與設(shè)計
D．自然生態(tài)
4．教育的文化功能受(D)因素的影響。
A．社會經(jīng)濟制度
B．社會生產(chǎn)力水平
C．科學(xué)技術(shù)
D．文化背景和文化傳統(tǒng)
5．環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于(B)
A．學(xué)校精神文化
B．學(xué)校物質(zhì)文化
C．學(xué)校組織和制度文化
D．學(xué)生亞文化
6．教育的政治功能受(A)因素的影響。
A．社會經(jīng)濟制度
B．社會生產(chǎn)力水平
C．科學(xué)技術(shù)和文化背景
D．文化傳統(tǒng)
7．教育的經(jīng)濟功能受(B)因素的制約。
A．社會經(jīng)濟制度
B．社會生產(chǎn)力水平
c．科學(xué)技術(shù)和文化背景
D．文化傳統(tǒng)
8．學(xué)生文化的特征具有(A)
A．過渡性非正式性多樣性
B．過渡性非正式性單一性
C．直接性非正式性多樣性
D．過渡性正式性 多樣性
9．19世紀(jì)中葉提出較為系統(tǒng)的課程理論是(C)
A．杜威
B．洛克
C．斯賓塞
D．赫爾巴特
10．規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的(B)
A．學(xué)校物質(zhì)文化
B．學(xué)校組織和制度文化
C．教師亞文化
D．學(xué)生亞文化
11．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是(B)
A．政治需要
B．科技進步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
12．“今天的教育是明天的經(jīng)濟．教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)．是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今目的消費明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有(C)的特征。
A．科學(xué)性
B．價值性
C．生產(chǎn)性
D．未來性
13．決定教育性質(zhì)的根本因素是(B)
A．生活方式
B．生產(chǎn)關(guān)系
c．生產(chǎn)力
D．政治制度
14．一定社會條件下．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是(A)
A．政治經(jīng)濟制度
B．社會生產(chǎn)力水平
C．社會文明程度
D．學(xué)校教育制度
15．教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象．具有雙重文化屬性．即傳遞和深化文化與(B)
A．培養(yǎng)文化主體
B．構(gòu)成文化本體
C．支持主流文化
D．繁榮多元文化
16．政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利，還決定著(C)
A．教育年齡
B．教育目的
C．教育年限
D．學(xué)校教育
17．科學(xué)技術(shù)對教育的影響．首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的(C)。而且還能為教育的發(fā)展指明方向，預(yù)示結(jié)果。
A．引導(dǎo)作用
B．帶動作用
C．動力作用
D．促進作用
18．(D)是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得而且共同具有的思想觀念和行為方式。
A．學(xué)校教育
B．社會文化
C．家庭文化
D．學(xué)校文化
19．人力資本理淪認(rèn)為， (B)是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的重要因素，甚至是首要因素。
A．社會資本
B．人力資本
C．教育資本
D．個人資本
20．生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的(B)、制約教育結(jié)構(gòu)的變化、制約教育的內(nèi)容和手段。
A．物質(zhì)基礎(chǔ)
B．規(guī)模和速度
C．內(nèi)容
D．結(jié)構(gòu)
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